教師如何做研究測試答案

1、第一講1鼓勵教師學(xué)會做研究的本質(zhì)是:提高教師專業(yè)判斷力2請判斷下面的研究問題哪個屬于描述型研究？：家長們對學(xué)校課外活動計劃的態(tài)度如何天才班學(xué)生的上課表現(xiàn)與普通班學(xué)生有什么異同？3請判斷下面的研究問題哪個屬于關(guān)聯(lián)型研究：老師的性別對低年級學(xué)生學(xué)習效果有沒有影響在閱讀測驗上得分高的學(xué)生在寫作測驗上是否也得高分4如果按照對問題探究的思路邏輯，我們可以把研究分成哪三類？：描述型研究關(guān)聯(lián)型研究干預(yù)型研究5下列說法正確的是：研究人員多從學(xué)術(shù)角度進行

2、研究，教師研究更關(guān)注教學(xué)實踐；每個老師都應(yīng)該要有研究意識，相信：做事要有依據(jù)，事出有因，愿意去刨根問底；科學(xué)的研究有助于教師發(fā)現(xiàn)課堂和教學(xué)中的盲點；6博耶認為教學(xué)學(xué)術(shù)由哪四個部分組成？：發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)、整合的學(xué)術(shù)、應(yīng)用的學(xué)術(shù)與教學(xué)的學(xué)術(shù)7在”科學(xué)引導(dǎo)與課堂管理“的案例中，主角陳老師為了驗證”獎勵“對于引導(dǎo)那些總是具有擾亂行為的學(xué)生的有效性，采用了很多方法，但沒有采取的做法是：在記錄下學(xué)生擾亂行為發(fā)生的基線后，持續(xù)的采用獎勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的擾亂行

3、為減少，于是就直接得出獎勵是有效的這一結(jié)論8請判斷下面的研究問題哪個屬于干預(yù)型研究：怎樣才能幫助李明學(xué)會閱讀多個老師合作上課是有助于還是有礙于學(xué)生的學(xué)習9為了能夠更好地開展歷史研究，我們平時在讀書、讀報和看文章的過程中會隨時積累并做好筆記，下列選項中關(guān)于材料的需要進行記錄的是？：主要觀點；國際書號（ISBN）10以下屬于教師準備做研究時必須考慮的問題是：A.研究的倫理問題如是否涉及到學(xué)生的隱私等，是否會對學(xué)生帶來傷害B.初步打算的研究對

4、象C.自己研究目的與價值D.自己的研究與教學(xué)之間的關(guān)系11下面哪些屬于教師的教學(xué)學(xué)術(shù)活動？A.教師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)科教學(xué)相關(guān)的論文B.教師申請學(xué)科教學(xué)研究的課題C.教師在學(xué)術(shù)論壇上匯報自己的教學(xué)研究成果D.教師參與學(xué)校的教學(xué)研討會議12做研究如烹小鮮中談到“試味過程”，這是要求我們在做研究的時候B.研究過程中需要不斷嘗試，不斷調(diào)整第二講1、張老師想對本地區(qū)12年級選修AP課程（大學(xué)預(yù)修課）的365位學(xué)生進行一項調(diào)查研究，他了解到這些學(xué)

5、生中有219個女生，146個男生，假設(shè)他只想對其中的30%進行調(diào)查，所以用計算機軟件中的隨機函數(shù)幫助抽取了66個女生，44個男生。張老師使用的抽樣方法是：分層隨機抽樣2、研究論文中關(guān)于樣本的描述最常見的缺陷是：沒有詳細定義研究總體和研究樣本；沒有說明樣本流失（比如中途退出，拒絕參加）情況3、王老師想分析自己班級同學(xué)三次月考的成績，有沒有顯著的提高，應(yīng)該用哪種T檢驗方法？：配對樣本T檢驗4、教育實驗研究與其他類型研究的主要區(qū)別是：唯一一種

6、試圖直接影響特定變量的研究方法；如果應(yīng)用恰當，是對因果關(guān)系假設(shè)進行檢驗的最佳方法；對不同的實驗處理進行比較。5、李老師在體育課上記錄了56名學(xué)生的乒乓球得分，男女各28名，假設(shè)男生得分相互獨立且均服從正態(tài)分布，下圖是兩組數(shù)據(jù)獨立樣本T檢驗的結(jié)果。數(shù)據(jù)結(jié)果分析可得知？：兩樣本方差相等；男女生乒乓球得分存在顯著差異；男女生乒乓球得分有差異。6、在設(shè)計抽樣方案時，下列哪些表述是使用分層隨機抽樣的有利條件？：有理論或研究支持分層標準的設(shè)定；研究

7、總體數(shù)量非常大；分層設(shè)計有一定的數(shù)據(jù)支持，比如了解各層的人數(shù)比例；抽樣的分層標準比較明確。7、某研究小組向了解學(xué)生對于學(xué)校要求學(xué)生自己買電腦的態(tài)度，在學(xué)校教學(xué)樓門口攔阻所遇到的前100名路過的學(xué)生，詢問有關(guān)的問題。請問，這樣得到的樣本會出現(xiàn)哪些方面的偏差？：那天沒有在教學(xué)樓上課的學(xué)生就沒有被采訪；采訪時間在教學(xué)樓門口的可能是同一個班的學(xué)生；同意接受采訪的可能是非常同意或者非常不同意的人；可能會有同學(xué)不接受采訪。8、下面哪些變量是數(shù)字變量

8、？：英語水平；好奇心；整潔度；學(xué)習興趣9、張老師（31歲）是一個年輕的女教師，她教一班的數(shù)學(xué)，每周二和周四的上午第二堂課，這個班有30個學(xué)生，12個女生。陳老師（54歲）是一個有經(jīng)驗的男教師，他教二班的數(shù)學(xué)，每周一和三下午的第一堂課，這個班有40個學(xué)生，16個男生。兩位老師采用不同的教學(xué)方法教學(xué)，期末進行考試成績比較。請問，這個研究涉及一些沒有得到控制的無關(guān)變量，可能會影響研究結(jié)論，下面哪些變量是無關(guān)變量：學(xué)生性別、教師性別、上課次數(shù)、

9、班級大小、入學(xué)成績10、下面哪個研究假設(shè)更有研究意義(即其研究的知識性貢獻）？：接受翻轉(zhuǎn)教學(xué)的學(xué)生比接受傳統(tǒng)講授教學(xué)的學(xué)生對學(xué)習過程更加滿意；被分到特殊班級的學(xué)障兒童將比他們在普通班級時有更加消極的態(tài)度；二年級學(xué)生對學(xué)校的喜歡程度低于一年級學(xué)生，卻高于三年級學(xué)生11、“控制”在教育實驗中的主要含義是？：對各種無關(guān)變量的控制、對除自變量以外影響因變量的因素的控制、實驗設(shè)計過程中的控制、對實驗所操作的自變量的控制、對外部因素和實驗情境的控制