小學(xué)英語新課標(biāo)試題五套帶答案

1、小學(xué)英小學(xué)英語新課程試題試題一一、填空一、填空1基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的。2基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生、、、和五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。3語言技能包括、、、四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。4新課程的最高宗旨和核心理念是。5學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括、調(diào)控策略、和資源策略等。63一6年級英語教學(xué)評價的主要目的。評價形式應(yīng)具有多樣

2、性和可選擇性。評價應(yīng)以為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出的思想。8從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，5、6年級應(yīng)完成級目標(biāo)；9《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用的教學(xué)途徑。10教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。二、判斷題二、判斷題1小學(xué)英

3、語教學(xué)評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。（）2國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為4年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求（）3語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（）4英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。()5學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以

4、學(xué)生為主體的思想。()6語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運用語言的保證。（）7英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。()8幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是之一。()三、案例分析三、案例分析1、愛畫畫的小男生一次英語課上，教學(xué)

5、內(nèi)容為“Isthere...？”句型，我的課上得很投入，學(xué)生們的反應(yīng)也非常活躍。正當(dāng)我得意時，我發(fā)現(xiàn)一個小男生始終低著頭，右手來回地在一個本子上快速地畫著什么。他很投入，根本沒察覺到我在他身邊。我看到他正在畫一臺電腦，轉(zhuǎn)眼間，一個主意閃現(xiàn)在我的腦海中。我微笑地對他說：“MayIuseyourpicture”他如夢初醒的站起來雙眼驚恐地盯著我。我重復(fù)了一遍：“FengHaoMayIuseyourpicture”他愣了5學(xué)生的發(fā)展是英語課程

6、的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。(√)6語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運用語言的保證。（）7英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。(√)8幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階

7、段英語課程的任務(wù)是之一。(√)三、案例分析1、愛畫畫的小男生這樣做的方式很妥，教師做到真誠地關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注教案設(shè)計以外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計的圖紙，雖然很重要，但它并不能包羅課堂所有活動，也很難全部預(yù)計到學(xué)生的反應(yīng)和各種隨時發(fā)生的教學(xué)信息的出現(xiàn)。這位教師關(guān)注來自學(xué)生的信息和課堂隨時出現(xiàn)的情況，并及時加以利用，增強語言的真實性，使它成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。2、教師這樣做不妥。最大的缺點是進(jìn)行評價時，使用過多繁瑣的評價工具，占用過

8、多的教學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評價，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進(jìn)行可稱為隱性的評價，有的競爭性評價，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評價?？傊?，評價活動不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時間，而應(yīng)該追求評價與教學(xué)過程和諧融合小學(xué)英小學(xué)英語新課程試題試題二一、填空一、填空1、根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)教師階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初

9、步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)、基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高明小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演、、、的能力。小學(xué)五、六年級的英語