福建教育出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(doc)

1、羅東中心小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：黃乙來學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題1、漢字的魅力共1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；2、體會(huì)漢字的會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)；3、認(rèn)知圖片上文字并輸入。教學(xué)重點(diǎn)：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。第1課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、引入二、新授1、我國(guó)的四大發(fā)明是什么？2、

2、你了解漢字的演變過程嗎？3、我國(guó)的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的行列。說一說漢字有什么獨(dú)特之處，能吸引著這么多人參與到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊(duì)伍中呢？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充?？偨Y(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們認(rèn)識(shí)，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和

3、使用漢字。6、課件顯示課題：漢字的魅力活動(dòng)一、了解漢字的演變過程1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。5、總結(jié)：（1）漢字按出現(xiàn)時(shí)間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。3、歸納總結(jié)：

4、（3）書、楷書和行書?；顒?dòng)二：輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性。一、看字帖，輸入認(rèn)識(shí)的漢字1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖1—2、圖13，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸入。二、邊輸入漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P3并輸入漢字。2、說一說這些漢字有什

5、么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。三、比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀P4漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么

6、變化？3、教師進(jìn)行總結(jié)。四、看圖，輸入漢字1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材P4圖14，辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。3、輸入十二生肖名稱?；顒?dòng)三：創(chuàng)新實(shí)踐1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材P5中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸入，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。2、引導(dǎo)學(xué)生看一看P5圖15字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸入。3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什