四川教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案

1、四川教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案 四川教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案第一課計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展 第一課計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容 四川少兒出版社《信息技術(shù)》4 年級(jí)下冊(cè)第一課《計(jì)算機(jī)種類及發(fā)展》 課時(shí)安排 課時(shí)安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及發(fā)展。 知道電子計(jì)算機(jī)的分類情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法：應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察、

2、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性。 情感目標(biāo)： 情感目標(biāo)：通過(guò)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類情況。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)發(fā)展 4 個(gè)時(shí)代的劃分情況。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 電子計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用情況的圖片、視頻資料；第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的圖片、視頻資料；電子元件實(shí)物、不同外形的微型計(jì)算機(jī)實(shí)物、

3、視頻資料；任務(wù)等。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備） 教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書上第一課探究活動(dòng)的任務(wù) 學(xué)生：按要求完成任務(wù)，并填表 2．引入課題 教師：檢查同學(xué)們?nèi)蝿?wù)的完成情況，評(píng)價(jià) 學(xué)生：傾聽、思考 教師：小結(jié)任務(wù)的完成情況，補(bǔ)充演示同學(xué)們所沒有收集到的，計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料。 提問：剛才大家所看到的生活中的計(jì)算機(jī)，和大家在探究活動(dòng)中所遇到的計(jì)算機(jī)，是不是一開始就是這個(gè)樣子呢？如果不是，會(huì)是怎樣的呢？ 學(xué)

4、生：思考、討論，發(fā)揮想象力，并試著回答問題 教師：引入課題 教師：提出任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒈緳C(jī) C 盤上名為“壁紙”的文件夾，復(fù)制到自己的文件夾下面，并改名為“我的墻紙”。 學(xué)生：通過(guò)看書或相互討論，嘗試完成操作。 教師：觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。 引出課題 板書：整理自己的文件和文件夾 2．自主探索、傾聽講解學(xué)習(xí)新知 ① 通過(guò)看書、聽講學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、改名 教師：評(píng)價(jià)部分學(xué)生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進(jìn)

5、行示范，讓該生說(shuō)說(shuō)他的操作過(guò)程及理由。 不足之處由教師引導(dǎo)、補(bǔ)充 部分學(xué)生：按老師要求進(jìn)行示范并說(shuō)明理由，其余學(xué)生傾聽、觀察、提問。 教師：觀察、引導(dǎo)、評(píng)價(jià) （指出操作中可以采用用多種方法來(lái)完成，如：菜單、快捷鍵、右鍵等） 演示：多文件和文件夾的操作方法 ② 學(xué)習(xí)文件和文件夾的移動(dòng)、刪除 教師：布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們把自己文件夾中“我的墻紙”中的不喜歡的圖案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的圖案文件。 學(xué)生：按要求自我探索、相互討論完成

6、操作。 教師：觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。 小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況。 特別指出：“移動(dòng)”和“復(fù)制”操作的區(qū)別。 ③ 學(xué)習(xí)“回收站” 教師：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)看書、操作，學(xué)習(xí)“回收站的利用” 補(bǔ)充演示學(xué)習(xí)中不足的情況。 特別指出：“臨時(shí)刪除”和“永久刪除”的區(qū)別 強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)：請(qǐng)不要隨意刪除公用機(jī)房的文件和文件夾，以免造成他人和系統(tǒng)文件的丟失，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。 3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成探究活動(dòng) 教師：布置任務(wù)，完成書上的探究活動(dòng)。