2.4《神奇的紙》教學設計

1、1《神奇的紙》教學設計【教材分析】本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改造一張紙，比較和體驗紙改造前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發(fā)學生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。本課教材包括以下幾部分：第一部分——聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。第二部分——探索，用“折疊”這種改造方法，引領學生用對比觀察的方法研究紙

2、被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步，即按一按（比較彈力）、放一放（比較承載力）、摸一摸（比較隔熱能力）。第三部分——研討，紙改造后性能的變化及其在生活中的應用。第四部分——拓展，引導學生在一張紙上刷食用油，然后探究這張紙具有的全新功能。【學生分析】基于上一課的學習，二年級學生對于紙已非常熟悉，但卻很少有學生對紙進行過更細致的觀察與思考，即對紙的認識較為單一。在動手能力方面，與一年級相比已有明顯進步，但在折紙方面還略顯不足

3、，需要教師進行示范或觀看微視頻后才能折出符合實驗要求的瓦楞狀紙?；诘蛯W段學生注意力保持時間較短的原因，探索環(huán)節(jié)的三個活動需要教師有效組織，提升小組探究活動的效果?！窘虒W目標】科學概念目標科學概念目標1材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。2材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品?？茖W探究目標科學探究目標32基于紙的特點，交流紙的用途。生活中我們可以用紙來做什么？預設：寫字、畫畫、折紙、手工……3基于現(xiàn)有特點，引發(fā)

4、對紙的暢想。我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領呢？設計意圖：設計意圖：通過幾個小問題引領學生分析紙的特點、交流紙的作用，引發(fā)對紙的特點及其用途的思考，為后續(xù)的探究學習做好鋪墊。二、探索探索（一）明確改造紙的方法1交流改造紙的方法。請同學們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？預設：折疊、染色、刷油……2明確改造紙的方法。今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會有哪些新的功能。設計意圖：設計意圖：對紙改造的案