《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思

1、《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思教學(xué)反思《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思教學(xué)反思[《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思]《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神，《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我通過(guò)“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？““又是怎么樣勵(lì)志學(xué)畫的？““

2、勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果是怎樣呢？“這三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這三部分內(nèi)容將整篇課文串聯(lián)了起來(lái)。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于這篇課文教學(xué)后的反思：其次，在課堂活動(dòng)中，我雖然也進(jìn)行了多次的朗讀。在課文的第一部分中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了那位外國(guó)學(xué)生很不禮貌的話語(yǔ)“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才?！安⒎謩e讓同學(xué)們多次個(gè)讀和齊讀。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)朗讀，同學(xué)們的進(jìn)步不夠明顯，在這一點(diǎn)上還需要加強(qiáng)鍛煉。且

3、總體來(lái)說(shuō)，朗讀形式單一，不夠多元化。在以后的教學(xué)中我還可以通過(guò)輕聲默讀、自由朗讀、快速閱讀等形式來(lái)豐富課堂活動(dòng)。最后，在教學(xué)意義上，我應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展性的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇課文，我能讓同學(xué)們學(xué)到什么呢？在本次教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)了課文中的一個(gè)總分結(jié)構(gòu)，這與同學(xué)們的寫作密不可分。但除此以外，對(duì)于課文的人文性解讀過(guò)多，語(yǔ)文課不等同于思想品德課，對(duì)于這樣一篇人物故事的課文，我應(yīng)該多注意一些關(guān)于人物的形象變化，幫助同學(xué)們加強(qiáng)人物寫作的能力。反思我

4、的教學(xué)，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能按照自己的思路上課，但在課文重點(diǎn)內(nèi)容的突破上，課堂活動(dòng)的形式上等等諸多方面有所欠缺，這些都是我日后努力提高的方向。《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思教學(xué)反思《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。整篇課文的重點(diǎn)在讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。所以在教

5、學(xué)時(shí)，我圍繞課題中的“勵(lì)志展開(kāi)，利在緊扣全文的主題。下面我來(lái)談?wù)勎医虒W(xué)中的不足之處以及需要改進(jìn)的地方：1時(shí)間把握一堂課40分鐘，時(shí)間是有限的，但要留給學(xué)生的是無(wú)限的知識(shí)，所以這40分鐘怎么“了。課后，我給孩子布置了仿寫作業(yè)，鼓勵(lì)不同的思維角度，效果還可以。遺憾：因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以不能給孩子詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)背景，如果能利用一段時(shí)間給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中國(guó)遭受外國(guó)歧視的原因，看一看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)照片，我想學(xué)生的感慨會(huì)更深，對(duì)課文的把握會(huì)更到位

6、。今天上午我講了第七課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，初讀課題時(shí)我問(wèn)同學(xué)們勵(lì)志是什么意思，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)是志氣有的說(shuō)是骨氣，有的說(shuō)是毅力，眾說(shuō)紛紜，我并沒(méi)有即使給同學(xué)們解答，而是讓同學(xué)們留著這個(gè)問(wèn)題，待學(xué)完課文在繼續(xù)解答。剛開(kāi)始講課我先讓同學(xué)們其讀了課文，并在黑板上寫下了三個(gè)問(wèn)題，1.徐悲鴻勵(lì)的是什么志？2.他是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的志向的，3，結(jié)果又是在嗎樣？同學(xué)們度完課文后我便讓他們回答第一個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)徐悲鴻立下的志是要做有骨氣的中國(guó)人，有

7、的說(shuō)要做個(gè)不讓外國(guó)人小瞧的人，還有的說(shuō)要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，最后在我的知道下海是用了書中的原句，必須用事實(shí)讓他們從新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。這個(gè)問(wèn)題找出來(lái)后我有讓同學(xué)們返回到了課文的地二自然段，為的是找出徐悲鴻勵(lì)志的原因，，同學(xué)們找的很對(duì)，但我自認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)雜亂，沒(méi)有一定的順序，緊接著有學(xué)課文的第二部分，首先還是讓學(xué)生帶著問(wèn)題齊讀，邊讀邊思考徐悲鴻是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的志向的，同學(xué)們都說(shuō)的很對(duì)，并且也找到了關(guān)鍵詞語(yǔ)“更加奮發(fā)，勇往直前，每逢

8、常常，一整天，通過(guò)這些詞語(yǔ)為下文做了鋪墊，除此之外第二大段海有一個(gè)任務(wù)那就是構(gòu)段方式的教學(xué)，剛開(kāi)始我問(wèn)同學(xué)們這段是什么結(jié)構(gòu)，他們一臉茫然，后來(lái)我們有一起把課文讀了一遍分別概括段意，這樣同學(xué)們才概括出了總分關(guān)系，緊接著就是第三自部分，功夫不負(fù)有心人，優(yōu)異，轟動(dòng)，鞠了一躬，很有才能，有眼不識(shí)泰山，通過(guò)這些詞語(yǔ)看出來(lái)他的成功也體會(huì)出來(lái)徐悲鴻刻苦勤奮，努力上進(jìn)，學(xué)習(xí)這一自然段主要是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過(guò)讀把自己的情感注入到其中，從而體會(huì)

9、徐悲鴻的刻苦以及體會(huì)外國(guó)學(xué)生的話語(yǔ)。講這一段時(shí)我讓學(xué)生吧外國(guó)學(xué)生的話重復(fù)讀了一遍，通過(guò)外國(guó)學(xué)生前后兩句話的對(duì)比，明白了徐悲鴻通過(guò)三年的努力已經(jīng)成功。課文講完之后，我又問(wèn)了同學(xué)們?cè)谏险n之前遺留下的問(wèn)題，這次同學(xué)們會(huì)回答的很對(duì)也很好，從中我看出了孩子們把這節(jié)課的內(nèi)容掌握了雖然這節(jié)課的主題比較明確但還時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，，首先一點(diǎn)就是沒(méi)有把課堂還給學(xué)生，從而造成了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，再一點(diǎn)就是讀課文的形式單一，不利于學(xué)生的思考，除此之外教學(xué)手段