《“零”的突破》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《“《“零”的突破的突破》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力。1漢字學(xué)習(xí)。通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)等多種學(xué)習(xí)漢字的方法，學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。重點(diǎn)掌握“凳、妨、竊、拳、冤、煎、頒、攏”8個(gè)生字。2詞語學(xué)習(xí)。通過查字典或聯(lián)系已學(xué)過的詞語學(xué)習(xí)新詞語。通過同義詞比較、詞語例釋等多種方式學(xué)習(xí)本課的35個(gè)新詞語，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。重點(diǎn)掌握教材中列舉的“突破、以致、妨礙、氣餒、冤枉、奪取、頒發(fā)、鎮(zhèn)定自若、不相

2、上下”9個(gè)詞語及“奪冠、大熱門、叫喊、出示、誰知、失誤、煎熬”7個(gè)常用詞。3句型學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課的“動(dòng)起來”、“動(dòng)出去”兩個(gè)句型，要求能結(jié)合語境使用。4課文學(xué)習(xí)。掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理清課文的脈絡(luò)，能夠用自己的話敘述課文。課文——《“零”的突破》。課內(nèi)自讀——《把掌聲分給她一半》。（二）過程與方法。要求學(xué)生在小組中自己查字、詞典來了解課文中生字和詞語的意義和用法。各小組推選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班分享和交流。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)

3、展學(xué)生的合作和探究能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。謳歌體會(huì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的頑強(qiáng)精神和為國爭(zhēng)光的斗志豪情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國并立志為國爭(zhēng)光的情感，激發(fā)學(xué)生為祖國的強(qiáng)大而刻苦學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)。1掌握本課句型的用法。2理解課文一和課文二的主要內(nèi)容。3認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)。1引導(dǎo)學(xué)生就本課主要內(nèi)容的相關(guān)話題進(jìn)行討論。注意提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和成段表達(dá)能力。2從本課語言文字材料中感受體育運(yùn)動(dòng)的

4、魅力。五、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容個(gè)人讀，小組讀，全班讀。1在小組中，每個(gè)學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句或進(jìn)行交際運(yùn)用。2小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生整理自己不懂、不會(huì)用的詞語，在小組中提出來，在其他同學(xué)的幫助下理解。理解不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下理解、掌握。六、解難答疑老師解釋全班普遍不懂、不容易掌握的的詞語。詞語例釋：1奪冠：動(dòng)詞。奪取冠軍。任何一項(xiàng)職業(yè)聯(lián)賽，最大的魅力在于奪冠懸念。他們經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，終于奪冠。2大熱門：指能吸引許多人的事物

5、。也形容事物受眾人關(guān)注、歡迎等。本賽季他們也是奪冠的大熱門。誰是獲諾貝爾和平獎(jiǎng)的大熱門？3叫喊：大聲叫嚷。比賽當(dāng)中觀眾們激動(dòng)地大聲叫喊。他找到了小狗，高興得叫喊起來。4出示：拿出給人看。我要出示我的身份證嗎？請(qǐng)出示一下你的車票。5誰知：誰知道。表示出乎意料。這么陡的峭壁，誰知他竟爬上去了。是開玩笑，誰知他競(jìng)當(dāng)真了。6失誤：差錯(cuò)；過錯(cuò)。由于一個(gè)小小的失誤，他錯(cuò)失了良機(jī)。記住，無論做什么，失誤總是少不了的。7煎熬：比喻焦慮、痛苦；受折磨。那