《氣體制取的探究》教案

1、初三化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題初三化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題——《氣體的制取氣體的制取》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)紅寺堡區(qū)回中李明【設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路】本課旨在通過對(duì)氣體制取的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握三大氣體實(shí)驗(yàn)室制法的原理、裝置、收集及凈化方法，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去分析推理、解決實(shí)際問題。對(duì)有難度或較發(fā)散性的問題進(jìn)行小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)一些習(xí)題的分析，由學(xué)生自行表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及分析問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（

2、1）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集及凈化裝置。2、過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)、比較、歸納等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工；（2）能積極思考、主動(dòng)交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】制取氣體的

3、發(fā)生裝置和收集裝置【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】氣體制備時(shí)儀器選擇、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)氣體的凈化及收集方法進(jìn)行探索。【教學(xué)方法教學(xué)方法】提問、討論、交流、歸納、練習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】PPT教學(xué)課件【課時(shí)安排課時(shí)安排】過渡前面我們所研究的是氣體的發(fā)生裝置。我們不光要知道氣體的發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收集。請(qǐng)問我們現(xiàn)在學(xué)過了哪幾種氣體收集裝置？學(xué)生回答：排水法，向上、向下排空氣法課件展示二、初中常見的氣體收集裝置提問：分別指出實(shí)例和適用范圍。思考

4、：氣體的發(fā)生裝置如何選擇？回憶舊知識(shí)并回答?；卮饐栴}：氣體的密度（與空氣相比）、氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等與前面發(fā)生裝置的選擇相呼應(yīng)。討論采用這樣一套裝置（多功能瓶）來收集氣體，三種收集氣體的方法都適用嗎？請(qǐng)大家討論，然后匯報(bào)。（教師根據(jù)情況適時(shí)指導(dǎo)）積極思考并回答教師提問。通過對(duì)一種裝置的多種使用方法的學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三及發(fā)散思維的能力。過渡我們討論了氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，有時(shí)候在實(shí)驗(yàn)過程中還要對(duì)氣體檢驗(yàn)、凈