《對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究》分組實(shí)驗(yàn)教案

1、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會用控制變量的方法設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)集氣瓶的使用，會用排水取氣法收集氣體。過程與方法：1、了解科學(xué)探究的一般步驟：提出問題、科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。能進(jìn)行初步的探究活動。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表述能力，以及實(shí)驗(yàn)分析能力。3、在小組合作中，增強(qiáng)合作與交流的能力。情感態(tài)度與價值觀1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一

2、種重要方法，并體驗(yàn)到探究活動與小組合作的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)探究的一般步驟；應(yīng)用控制變量的方法設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；學(xué)會用排水取氣法收集氣體。三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、教學(xué)用具：四、教學(xué)用具：水槽、集氣瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水。五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：教師活動：實(shí)驗(yàn)是解決化學(xué)問題的一種重要的方法。這里同學(xué)們所說的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)將它準(zhǔn)確地稱為科學(xué)探究。[提問提問]同學(xué)們想

3、了解科學(xué)探究嗎？今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來了解科學(xué)探究，并親自完成一個探究實(shí)驗(yàn)。[布置任務(wù)布置任務(wù)]請同學(xué)們注意，在今天的探究活動后，每位同學(xué)要了解科學(xué)探究的一般步驟和方法，而且每組同學(xué)要當(dāng)堂寫出一份完整、科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。下面請每位同學(xué)做二次深呼吸。學(xué)生活動：同學(xué)們做深呼吸二次。[提問提問]同學(xué)們感覺如何？[回答回答]：舒服.[提問提問]大家在感覺舒服的同時，是否想過，我們吸入的空氣和呼出的氣體一樣嗎？[異口同聲異口同聲]：不一樣。

4、[提問提問]同學(xué)們能具體說一下什么不一樣呢？[提問提問]同學(xué)們做出這種猜想，有依據(jù)嗎？[思考并回答思考并回答]：二氧化碳和氧氣含量不同。我們呼出的氣體和吸入的空氣相比較，二氧化碳含量增加，氧氣含量減少。[講解]同學(xué)們用已有知識對老師提出的問題進(jìn)行猜想，這種猜想是有依據(jù)的，是科學(xué)的猜想，而不是胡亂猜想?？茖W(xué)猜想是科學(xué)探究的前提和基礎(chǔ)，只有猜想科學(xué)，探究才有意義，否則探究就沒有意義。[提問]作出猜想之后，我們先來了解一下與氧氣和二氧化碳相關(guān)

5、的一些信息。下面我們應(yīng)該做什么？[學(xué)生回答學(xué)生回答]：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師：這是我們在初中化學(xué)中第一次接觸到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，所以今天由老師和大家一起完成。我們先設(shè)計(jì)證明我們吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳含量不同的實(shí)驗(yàn)。[指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法]1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時，要從探究物質(zhì)的性質(zhì)出發(fā)選擇實(shí)驗(yàn)中所選的試劑，今天我們探的物質(zhì)是二氧化碳，咱們學(xué)過二氧化碳的什么性質(zhì)呢？[回答回答]二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。對，檢驗(yàn)二氧化碳含量的多少，就要用石灰水，石灰水渾

6、濁越明顯，二氧化碳的含量就會[回答回答]越高。2、今天我們是對呼出和吸入的氣體進(jìn)行研究，那么，我們做的是什么實(shí)驗(yàn)？[回答回答]對照實(shí)驗(yàn)。[提出要求提出要求]請同學(xué)們根據(jù)老師提供的方法，以小組為單位，設(shè)計(jì)人呼出和吸入的氣體中二氧化碳含量不同的實(shí)驗(yàn)。時間4分鐘。在設(shè)計(jì)過程中如遇到困難，請舉手，老師隨時在你身邊。[小組活動小組活動]在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。用二個集氣瓶，分別收集一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，向里出倒入少量的澄清石灰水，振蕩，比較石

7、灰水的渾濁程度。（老師出示兩個大小不同的集氣瓶）[提問提問]我用這兩個集氣瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有意義嗎？所以我們在進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)時，應(yīng)注意什么問題呢？[回答回答]無意義。要控制變量[評價評價]同學(xué)說的非常正確。今天這個實(shí)驗(yàn)中，我們需要控制哪些變量呢？集氣瓶的大小相同[思考后回答思考后回答]石灰水的量相同[評價評價]這兩個變量的控制，在該實(shí)驗(yàn)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使我們的實(shí)驗(yàn)具有可比性和可操作性。請同學(xué)們修改小組方案，并按照剛才的設(shè)計(jì)思路，自

8、己設(shè)計(jì)出證明氧氣含量不同的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動：學(xué)生活動：學(xué)生修改方案并設(shè)計(jì)氧氣含量不同的實(shí)驗(yàn)方案。說出設(shè)計(jì)方案全班交流。[提問提問]：方案設(shè)計(jì)好之后，接下來我們就通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[提問]在實(shí)驗(yàn)前，老師還得問同學(xué)們一個問題。方案設(shè)計(jì)中，我們要收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，如何收集呢？如何用排水取氣法收集一瓶氣體。[思考思考]收集氣體的方法?？諝庵苯涌墒占剑舫龅臍怏w卻有難度。[演示講解演示講解]：用排水取氣法收集氣體。

9、學(xué)生仔細(xì)觀察，注意細(xì)節(jié)。[分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)]：請同學(xué)們以小組為單位按照剛才設(shè)計(jì)的兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填好學(xué)案，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)）（教師巡視，觀察學(xué)生的操作規(guī)范性并了解每組同學(xué)的現(xiàn)象的描述和結(jié)論的正確性。并及時做出點(diǎn)評）[小組實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)]進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。[引導(dǎo)設(shè)問引導(dǎo)設(shè)問]：同學(xué)們，呼出的氣體中只含有二氧化碳嗎？[小組實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)]對著干燥的玻璃片呼氣，通過觀察玻璃片上水蒸氣，判斷水蒸氣的含量大小。[評