北師版五年級上冊分數(shù)的再認識教案

1、分數(shù)的再認識（一）分數(shù)的再認識（一）【學習內(nèi)容學習內(nèi)容】北師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第五單元《分數(shù)的意義》第一課時《分數(shù)的再認識(一)》【教材分析教材分析】《分數(shù)的再認識（一）》是五年級上冊第五單元《分數(shù)》第一課時教學內(nèi)容。在三年級下冊教材中，已將“認識分數(shù)”設置了獨立的教學單元，讓學生對分數(shù)有了初步認識。本節(jié)課對分數(shù)進行再認識（一），教材安排了“可以表示什么，舉例說一說”、“已知一個圖形的，畫出原圖3414形”、“圈一

2、圈，與同伴交流”三個數(shù)學活動，體會“整體”與“部分”的關系：整體不同，同一個分數(shù)所表示的部分也不同。進一步加深學生對分數(shù)的認識，完成分數(shù)意義的構(gòu)建，即通過讓學生體會“整體”與“部分”的關系，感受到分數(shù)的相對性。為后續(xù)真分數(shù)、假分數(shù)、用分數(shù)解決實際問題等知識的學習奠定基礎。【學情分析學情分析】1、本節(jié)課是五年級上冊第五單元分數(shù)知識的第一課時。三年級下學期，學生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解了分數(shù)的意義，知道了分數(shù)各

3、部分的名稱；認識了整體不僅表示一個，也可以由多個事物組成，而整體的一部分可以用分數(shù)表示；能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會簡單的同分母分數(shù)加減法，能初步運用分數(shù)解決一些簡單的實際問題。時隔一年，學生再次接觸分數(shù)。2、本課是分數(shù)意義的拓展，概念比較抽象，學生在理解上有一定的難度。因此教學中通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，給學生提供獨立思考、動手操作、師：既然是分數(shù)的再認識，我們并不陌生，在三年級時，我們就對分數(shù)有了初步的認識。古人云：“溫故而知新”，

4、我們就通過下面幾道題回顧一下三年級有關分數(shù)的知識。（師板演課題）2、復習鋪墊，引入概念、復習鋪墊，引入概念（出示課件一）提問：會用一個分數(shù)表示下面涂色部分？生答師：你說得真完整。同時板演：整體、平均分、部分。生繼續(xù)答題。師:仔細觀察，涂色部分都用同一個分數(shù)表示，但有什么不同？14生答:整體不同。小結(jié)：看來表示同一個分數(shù)的意義，可以有三種不同情形，整體是一個圖形，小結(jié)：看來表示同一個分數(shù)的意義，可以有三種不同情形，整體是一個圖形，一組圖形

5、，也可以是多組圖形，還可以是什么？一組圖形，也可以是多組圖形，還可以是什么？【設計意圖設計意圖】數(shù)學教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎。溫故而知新，重在加深學生對“平均分”、“整體”的認識為活動探究，理解概念中數(shù)學活動以及整體與部分兩個基本概念的理解提供幫助。二、二、活動探究，理解概念活動探究，理解概念活動一：活動一：可以表示什么，舉例說一說。34師:你會用不同情形表示分數(shù)嗎？在你的作業(yè)紙上寫一寫，畫一畫，看誰34最有新意。