北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》教案

1、第五單元（第五單元（分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義）教學(xué)計劃）教學(xué)計劃【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元【單元教材分析】本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整體“1”，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物以及解決一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)。【單元教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情景與直觀操作，體驗分?jǐn)?shù)生產(chǎn)的實際背景，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象2、認(rèn)識真

2、分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。3、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。4、能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。5、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決具體問題的能力，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。6、能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學(xué)問

3、題的探索性和挑戰(zhàn)性?！締卧仉y點】1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、比較分?jǐn)?shù)大小等知識；難點：體會在不同整體下，同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量不一樣的道理及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。關(guān)鍵：聯(lián)系實際情境、借助直觀，弄清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。3、學(xué)生善于形象思維，不善于抽象思維，對分?jǐn)?shù)有一些現(xiàn)成的經(jīng)驗，對于分?jǐn)?shù)

4、的認(rèn)識系統(tǒng)的認(rèn)知?！菊n時安排】共22課時生：有可能數(shù)錯了。師：現(xiàn)在大家的意見都認(rèn)為是總枝數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣了嗎？師：告訴大家總枝數(shù)是多少，12是多少枝。生1：全部是8枝，12是4枝。生2：全部的鉛筆是6枝，12是3枝。師：真的是不一樣多，一盒鉛筆的12表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份，其中的一份就是12。但由于分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整體不同（也就是總枝數(shù)不一樣多），所以12表示的具體的數(shù)量也就不一樣。師：原來分?jǐn)?shù)還有這樣一個特點，你

5、對它是不是又有了新的認(rèn)識？二、練一練1、看數(shù)學(xué)書說一說，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？說說理由。2、畫一畫，說說畫法對嗎？為什么？還有別的畫法嗎？三、鞏固練習(xí)：1、獨立完成1、2、3，然后選幾題說說思考過程。2、第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法，必要時可以舉例說明。第5、6題獨立完成，然后選幾題說說思考過程。四、思考題。放學(xué)后獨立完成，課后講評。五、課堂作業(yè)板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識8支鉛筆裝1盒12盒=4支6支鉛筆裝1盒12盒=3支