新北師大五年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在涂、說的過程中經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)意義的過程理解“一個整體”的含義，2、在觀察、思考、討論取圓片總數(shù)的活動中，理解同一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同，感受分?jǐn)?shù)的相對性，發(fā)展數(shù)感。3、在還原一個圖形的過程中，體會“整體”與“部分”的關(guān)系教學(xué)重點：理解“一個整體”的含義，體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。教學(xué)難點：體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也

2、不相同，感受分?jǐn)?shù)的相對性。教具：課件導(dǎo)學(xué)單小圓片教學(xué)過程：一：談話導(dǎo)入今天老師帶來了另外一位老朋友板書師：它是一個什么數(shù)？板書分?jǐn)?shù)。咋們今天就一起再來認(rèn)識分?jǐn)?shù)板書分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）課前我們已經(jīng)在以下的三幅圖中表示出了，也記錄了自己怎么表示的一些想法，那么現(xiàn)在我們就把自己的想法給組內(nèi)說一說，并嘗試概括的含義二：新課部分：1、理解、經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)意義的過程（1）小組討論：交流表示的想法嘗試概況的含義匯報：一個小組先展示，如果學(xué)生提到了一個整體

3、就板書教師總結(jié)：課件一邊出示分的過程一邊總結(jié)：第一幅圖是把一個正方形平均分成4分，涂了其中三份用……過渡語：看來咱們班的孩子確實很棒，不僅能提問題，還能自己解決問題。（4）反饋訓(xùn)練第1題，總結(jié)由于總體不同，盡管同一個分?jǐn)?shù)圈出的草莓也不同過渡語：看來孩子們學(xué)得挺好，真聰明，那我們就來幫幫淘氣吧，淘氣遇到了一道難題3、出示要求生讀懂題，分析題中信息師：我們是把一個圖形總共平均分成幾份的？這里的兩個正方形組成的長方形表示幾份？要求幾份？你是怎

4、么知道的？師：你是怎么理解“一個圖形”？如果學(xué)生有難度，可以鏈接到主題圖的三種情況，并詢問：你認(rèn)為這三幅圖哪種情況表示一個圖形？第一、學(xué)生獨立畫原圖（2分鐘）第二、小組交流，相互檢驗是否符合要求（2分鐘）第三、匯報反饋訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)單2題追問每題中的1份在哪里？求的整體是幾份？生邊講老師邊出示課件動畫（5）反饋訓(xùn)練第3題不同分?jǐn)?shù)由于所對應(yīng)的整體不同，所表示的具體數(shù)量誰大誰小也不一定。5、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)又有了哪些新的認(rèn)識呢