有效課堂教學(xué)課題研究課題成果簡介

1、有效課堂教學(xué)課題研究課題成果簡介有效課堂教學(xué)課題研究課題成果簡介通過本課題的研究，提高了教師的理論水平與教育教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了教育教學(xué)的實(shí)踐能力。課題研究期間，也帶動本組教師不斷提高青年教師迅速成長。1、通過本課題的研究，促進(jìn)了語文課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)，使教師學(xué)會教學(xué)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。課前要求教師共同備課，教師備課體現(xiàn)了，教師備課體現(xiàn)了“5“5要素要素|”|”——“學(xué)生、課程、情境、學(xué)生、課程、情境、自己

2、、教學(xué)設(shè)計(jì)自己、教學(xué)設(shè)計(jì)”。課中要求“師生共上”搭解“教師搭臺學(xué)生唱戲”的有效平臺。教師應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)體現(xiàn)“6“6要素要素”——問題、對話、刺激、訓(xùn)練、指導(dǎo)、問題、對話、刺激、訓(xùn)練、指導(dǎo)、評價(jià)；評價(jià)；并有機(jī)地把六要素結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)；課后要求課后要求“師生師生共展共展”，體現(xiàn)，體現(xiàn)“5“5要素要素”——思考、作業(yè)、展示、探究、評價(jià)。思考、作業(yè)、展示、探究、評價(jià)。使全體學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。最后建立以教師自我評價(jià)為主的多元化評

3、價(jià)體系。2、通過有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課改，語文教研組，理順了語文課堂教學(xué)四條正確標(biāo)準(zhǔn)：就語文學(xué)科而言，“教什么”其實(shí)遠(yuǎn)比“怎么教”更重要。但在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)研究中，習(xí)俗的角度是從教學(xué)方法入手，著眼于教師的教學(xué)技藝、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)采，講究上課如何精致、精彩。新課程背景下，隨著“一標(biāo)多本”普及，全國并沒有了統(tǒng)一語文教材，課堂上教師到底應(yīng)該“教什么”變得至關(guān)重要。即使同一文本，不同的教師由于著眼點(diǎn)不同，也會教出不同的內(nèi)容來。更可怕的是，許多

4、教師手拿新教材，根本不知道應(yīng)當(dāng)將什么樣的內(nèi)容呈現(xiàn)到課堂中去。一堂好的語文課，首先必須是選對教學(xué)內(nèi)容的課。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇正確的課堂應(yīng)該滿足以下要求：一教師知道自己在教什么，教師對所教內(nèi)的確立最好以能否轉(zhuǎn)化成可探討、可解決的實(shí)際問題為前提；專題教學(xué)還學(xué)會彈鋼琴，十個(gè)指頭現(xiàn)時(shí)用力不會流瀉出優(yōu)美的旋律，教學(xué)要體現(xiàn)出節(jié)奏的原則，同一專題不同文本之間的研習(xí)要講究相互配合和補(bǔ)充，前后文本的解讀力求能在不同形式的對比中，張馳有致地進(jìn)行。通過本課題的研

5、究，不僅提高了學(xué)生語文素養(yǎng)與課堂教學(xué)成績，尤為重要的是還提升了學(xué)生的寫作素養(yǎng)。改變學(xué)生寫作時(shí)無話可說，“一見你就怕”的現(xiàn)象。教師在作文教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主渠道，為學(xué)生設(shè)立作文教學(xué)的親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)程序，讓全體學(xué)生在“體驗(yàn)感知、體驗(yàn)感悟、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)成功”的過程中，把自己真實(shí)的見聞感受通過文字表達(dá)，積極構(gòu)建“作文——生活”的橋梁，使學(xué)生樂于寫作、善于寫作。大

6、大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣.學(xué)生的作文水平大大的提高了。許多學(xué)生的習(xí)作在作文比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。如王文霞、郭芳芳、王慧芝等同學(xué)在昔陽縣舉辦的《母親節(jié)征文》中均獲得一等獎(jiǎng)；郭鑫、王偉東、劉璐等同學(xué)在昔陽縣舉辦的《愛我中華征文》中均獲得一等獎(jiǎng)；王小瑞、呂萍、張淑珍等同學(xué)在昔陽縣舉辦的《低碳生活》演講大賽中均獲得一、二、三等獎(jiǎng)的好成績。在2010至2011年度的語文高考中，呂萍120分，王小瑞111分，翟超118分，張申瑞113分，平均分是91.75