初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

1、1“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、問題的提出一、問題的提出1、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也應(yīng)

2、該是面向全體學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)盡最大可能為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑。課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程。課堂教學(xué)是否有效決定教學(xué)的成敗，決定著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效決定著數(shù)學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，決定著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣，針對(duì)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，提出“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題。二、理論定位二、理論定位（一）三種學(xué)習(xí)理論

3、的基本觀點(diǎn)1行為主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)應(yīng)重知識(shí)、重技能、重外部行為的研究.2認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)應(yīng)重人的智能培養(yǎng).3人本主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)應(yīng)重學(xué)習(xí)的情感因素.（二）什么是有效的教和學(xué)34、從讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，從讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大的發(fā)展來研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。六、實(shí)驗(yàn)方法六、實(shí)驗(yàn)方法1、調(diào)查法：充分利用多種不同的調(diào)查方式，從學(xué)生的角度了解課堂教學(xué)的有效程度。2、行動(dòng)研究法：是指在自

4、然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。六步驟模式的具體步驟為：預(yù)診——收集資料初步研究——擬定總體計(jì)劃——制定具體計(jì)劃——行動(dòng)——總結(jié)評(píng)價(jià)。3、課堂觀察法：課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等），直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研