旋轉與角說課稿

1、1《旋轉與角》說課稿各位評委老師，大家好。我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級上冊《旋轉與角》一課。首先是教材分析：學生已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角也感知了圖形的旋轉。在基礎上，教材從旋轉紙條入手，使學生體會旋轉過程中角的變化，從而引出平角和周角，為下一步學習角的度量打基礎。改變了傳統(tǒng)教材中僅依靠觀察圖形推出概念的方式，改靜態(tài)觀察為動態(tài)描述，具有活動性、過程性、和體驗性的特點，很好的發(fā)展了學生的空間觀念。然后是學情分析：四年級的學生已經(jīng)有

2、一定獨立學習的能力，積累了一些角的學習經(jīng)驗，頭腦中也有旋轉的概念。在已有認知的基礎上，經(jīng)過自己的親身體驗和生活中的觀察，相信學生能很快掌握本課知識點。結合教材特點和學生的實際情況，我設定了如下教學目標：1、通過操作活動，認識平角與周角，能說出生活中的平角與周角。知道各種角的形成過程，了解各種角之間的大小關系。2、培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受角的動態(tài)美。教學重難點：認識平角和周角。接下來說教法和學法：3（5

3、）接著老師示范，學生學習平角的畫法。2、學習周角（6分鐘）讓學生繼續(xù)旋轉，當角的兩條邊重合時，（1）提出質(zhì)疑：它還是一個角嗎？學生經(jīng)過討論得出它符合角的條件。（2）提問：它和所學過的角有什么區(qū)別呢？然后告訴學生它就是周角。（3）說說周角的特征（4）老師示范，學生學習周角的畫法。設計意圖：讓學生在操作、觀察、討論交流的過程中認識平角，從而突出重點，突破難點。三、練習（13分鐘）1、說一說（2分鐘）說說生活中的平角和周角，激發(fā)學生學習的積極