新課標指導下的新課堂

1、新課標指導下的新課堂新課標指導下的新課堂摘要：摘要：《美術新課程標準》“以學習方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力……”顯而易見，作為走進新課程的美術教師，必須重新審視自己以往的教學經驗，關注自己的教學行為，自覺適應美術新課程的變化，使教學與學生身心的發(fā)展的需要相吻合。在新課程教學實踐中，我根據學生需要，以新課標為指導，

2、嘗試用“在玩中學，學中玩”的教學方法。經過一段時間，取得了很好的效果關鍵詞鍵詞：學中玩自主學習玩中學直觀教學《美術新課程標準》“以學習方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力……”顯而易見，作為走進新課程的美術教師，必須重新審視自己以往的教學經驗，關注自己的教學行為，自覺適應美術新課程的變化，使教學與學生身心的發(fā)展的需要相吻

3、合。在新課程教學實踐中，我根據學生需要，以新課標為指導，嘗試用“在玩中學，在學中玩”的教學方式來組織教學，即將教學內容轉化為適合初中學生心理需求的“游戲劇本”，教師作為編劇、導演，通過教學設計和系列教學手段，讓學生成為真正的主角，激發(fā)學生學習興趣、增作者承諾作者承諾:本文系本人所作，如有抄襲本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為后果自負。等違法違規(guī)行為后果自負。們去創(chuàng)作，就是一種被動學習，肯定收不到好的效果。于是我就設計了一個貼五官的游

4、戲，我把人的五官作了簡單的處理，然后讓學生自己上臺來操縱鼠標，變化它們的方向角度就能品出拼出各種表情。拼出一種表情我就給配上一種代表這種表情的聲音。結果下面觀看的同學都哈哈大笑并且都躍躍欲試。我就讓他們都一一嘗試。嘗試過之后，我就給學生布置課堂作業(yè)：自己獨立創(chuàng)作一幅肖像漫畫。由于學生的興趣、熱情、靈感都被我調動起來了，所以在作畫的過程中他們都非常認真，他們互相做各種表情觀察，還模仿各種著名的漫畫人物的表情，并且自己配音。結果每個學生都收

5、到了意想不到的收獲。下課后，許多不太喜歡美術的學生都欣喜的詢問我下次啥時候再上這樣的美術課？一節(jié)課就這樣在歡聲笑語中不知不覺中過去了。通過學生自主參與，他們對學習活動產生了極大的興趣并積極的參與進去，通過電腦的快速反映，他們又能得到及時的反饋，享受到成功的喜悅。2、激發(fā)學生的表演欲，在活潑和諧的環(huán)境中學習學生的好奇心和強烈的探索欲望是學生質疑探究的心理原動力。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一