小學(xué)英語教學(xué)案例-記憶單詞

1、小學(xué)英語詞匯教學(xué)案例小學(xué)英語詞匯教學(xué)案例科學(xué)的方法科學(xué)的方法為學(xué)生開啟記憶的大門為學(xué)生開啟記憶的大門李廣智一、理論與背景資料、理論與背景資料學(xué)習(xí)英語的任務(wù)已迫在眉睫，所以學(xué)習(xí)英語的年齡也越來越低齡化。父母都希望自己的孩子長大后能掌握一門國際語言英語。學(xué)習(xí)英語的低齡化對于學(xué)習(xí)語言的角度來說是件好事，但要把握好尺度，不能操之過急，要求過高。下面我將跟大家分享這幾年來教兒童英語的心得及一些建議。觀注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助

2、他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心是學(xué)生學(xué)好英語的先決條件。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”小學(xué)生剛剛接觸英語，教師承擔(dān)著如何啟蒙、如何帶領(lǐng)學(xué)生入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重任。以下是教師在教學(xué)過程中的一件小事，對此教師有頗多感受，隨筆記下以自勉。二、事情經(jīng)過的描述、事情經(jīng)過的描述事件一:記得剛上一年級的時候班里有一個小男孩長的非常帥氣可愛穿的也整整齊齊可是一到上我的英語課他就一幅這堂課與他絲毫沒有關(guān)系的樣子從上

3、課到下課他基本上是看著天花板聽講的臉上基本上沒有什么表情對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種漠然的態(tài)度。遇到這樣一直都不聽講的學(xué)生老師一般都很生氣我也難免會經(jīng)常批評他但是效果教學(xué)這幾年特別是我教高年級的時候很多學(xué)生和家長都會經(jīng)常來問我有什么方法有什么捷徑可以學(xué)好英文。我覺得捷徑就是找到一條通向?qū)W好英文這個目的地的最好方法這就是捷徑。為什么有些同學(xué)很自覺的去預(yù)習(xí)練習(xí)復(fù)習(xí)因為他們知道通過這樣自己就會學(xué)得牢記得好說得快。對于大部分同學(xué)，他們的水平一般是詞匯量不多

4、，句型掌握但不善于套用，轉(zhuǎn)換，所以說的不多或說不上來。記得教六年級的時候有個學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上花的時間也不少但是每次考試的成績都不是很好她自己很難過老師也覺得很可惜。我也把她叫到了我的辦公室里來問了她都是怎么學(xué)習(xí)英語的經(jīng)過詢問我發(fā)現(xiàn)了她學(xué)習(xí)的方法很不好回家更多的是局限在寫完作業(yè)用眼睛去看老師白天講的課而不是大聲朗讀我想這也就是她自己覺得自己一直在認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語但是英語成績一直沒有提高的愿意。我告訴她在這一階段，一定要多聽，多背，熟能生巧

5、。每天在早上起床后或睡覺前，抽十多分鐘出來聽聽錄音帶，跟著帶子練習(xí)自己的語音語調(diào)。睡覺前放放電影，就是躺在床上，回憶一下當(dāng)天學(xué)到什么東西，看看能回憶多少，能想起的越多就證明掌握的越多。堅持下來，慢慢的潛移默化。從一個水平上升到另一個水平，是需要有一段的時間的積累和掌握。事件三事件三:這個事情也是發(fā)生在我教六年級的時候有一個學(xué)生學(xué)習(xí)很差有一次我讓他到我辦公室來補(bǔ)課我讓他先背幾個重點單詞可是讓我沒想到的是他在我辦公室呆了整整一節(jié)課確只背過了