關(guān)注細(xì)節(jié) 用心教育

1、關(guān)注細(xì)節(jié)關(guān)注細(xì)節(jié)用心教育用心教育黃月玲細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定高度。大凡在教育上有所作為的人，無不慎言篤行用自己的人格力量影響受教育者；無不在班級(jí)管理上注重細(xì)節(jié)，科學(xué)精細(xì)操作；無不審視學(xué)生細(xì)節(jié)表現(xiàn)，捕捉教育契機(jī)。因?yàn)榻逃裏o小事，細(xì)節(jié)彰顯力量。一、教師需格外注意自己的細(xì)節(jié)表現(xiàn)細(xì)節(jié)總易為人所忽視，所以往往最能反映一個(gè)人的真實(shí)狀態(tài)，因而也最能表現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。尤其為人師者，處處關(guān)乎教育，教師的一言一行、一笑一顰、情緒狀態(tài)、為人處世、性格氣質(zhì)時(shí)時(shí)

2、處處影響和感染著學(xué)生。有人說：“什么樣的老師出什么樣的徒弟?！蔽覀円獮楹⒆觽円簧サ旎跃鸵獣r(shí)時(shí)提醒自己，注意自身形象，注意自身細(xì)節(jié)，處處樹立榜樣和標(biāo)桿。身教重于言教，細(xì)節(jié)之處孕育榜樣的力量。黑板有時(shí)沒擦我來擦，地上有紙我來彎腰拾起，清晨我第一個(gè)到校，跑操時(shí)我積極隨隊(duì)，說話時(shí)多用敬語，儀表發(fā)型力求大方……如果做到了這些，還需聲嘶力竭的訓(xùn)教嗎？細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛的力量，不需作秀不需表白，你的舉手投足間已流淌著愛和責(zé)任。學(xué)生生病時(shí)的一句問候，

3、學(xué)生放學(xué)時(shí)的一聲叮嚀，學(xué)生來校時(shí)一個(gè)親切的微笑，學(xué)生低沉?xí)r一句詢問，學(xué)生不上進(jìn)時(shí)一個(gè)怒其不爭(zhēng)的眼神，學(xué)生衣扣不整時(shí)你及時(shí)送上溫暖的雙手……這都會(huì)化成神奇的教育力量，你還會(huì)擔(dān)心學(xué)生的敵視和冷漠嗎？梁?jiǎn)⒊f過：“把小事做好便是偉大”。對(duì)于一個(gè)教育者來說，注重自身細(xì)節(jié)，去影響學(xué)生的一生，便是功德無量。二、注重管理細(xì)節(jié)強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理老子曾說：“治大國(guó)若烹小鮮?！币胱龀鲆坏郎阄毒慵训牟穗龋毦?xì)操作，用心調(diào)配。而面對(duì)一個(gè)班十幾名學(xué)生，就更要強(qiáng)化

4、細(xì)節(jié)管理。建班之初就要制定一套精細(xì)的可操作性強(qiáng)的符合實(shí)際的班級(jí)管理制度，努力使學(xué)生做到有“法”可依，有“法”必依。當(dāng)然制度越精細(xì)就越好。同時(shí)還要在班內(nèi)搞好分工，明確權(quán)責(zé)，力求達(dá)到“事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，人人有事干”。那么如何把制度有效執(zhí)行下去？我想一在增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，二在強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生形成習(xí)慣，班級(jí)管理就成功了一半。在這一方面，我們可有選擇的借鑒成功的管理經(jīng)驗(yàn)，我們也可在魏書生老師那里討得一些“真經(jīng)”。而忽視細(xì)節(jié)的管理一般是很難成

5、功的。三、關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)捕捉教育契機(jī)我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就要求班主任老師借來一雙慧眼，練就一雙“火眼金睛”，善于觀察學(xué)生細(xì)節(jié)表現(xiàn)，把握其思想動(dòng)態(tài)；善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的教育良機(jī)。1、要用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，挖掘每一個(gè)閃光點(diǎn)。用心呵護(hù)他們的自尊心和自信心，學(xué)生的身上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。2、要留意學(xué)生細(xì)節(jié)及時(shí)溝通。“每一個(gè)大問題里，都有一系列小問題露面”。作為一名班主任就須多留意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，諸如哪些同學(xué)愛走神

6、，哪些同學(xué)愛打扮，放學(xué)帶不帶作業(yè)回家，書桌內(nèi)有無玩具，今天情緒為何不佳……我們要心中有數(shù)，及時(shí)溝通。3、察言觀色，了解學(xué)生心理變化，發(fā)現(xiàn)心理問題，做好心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)。4、用心捕捉教育契機(jī)512汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校組織集體班會(huì)，向?qū)W生們沉痛介紹汶川同胞家破人亡的慘狀，動(dòng)情講述了政府、解放軍、志愿者久遠(yuǎn)的感人場(chǎng)面，講述了中華兒女傾心救援的情況，講述了災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)和不屈，學(xué)生很是震撼。我們還組織了募捐活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)踴躍，積極地獻(xiàn)出了自