3.3軸對(duì)稱與坐標(biāo)變換說課稿

1、《軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化》說課稿新民中學(xué)王浩我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章第二節(jié)第二課時(shí)《軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化》。教材分析：教材的地位與作用：這節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)了軸對(duì)稱在平面直角坐標(biāo)系中的應(yīng)用，從數(shù)量關(guān)系的角度刻畫軸對(duì)稱的內(nèi)容。教材從觀察和實(shí)驗(yàn)入手，歸納得出坐標(biāo)平面上一個(gè)點(diǎn)關(guān)于x軸或y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)一步探討了如何利用這種關(guān)系在平面直角坐標(biāo)系中作出一個(gè)圖形關(guān)于x軸或y軸對(duì)稱的圖形。二、學(xué)法指導(dǎo)1、教學(xué)方法：根

2、據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這節(jié)課我主要采用了自主探究，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性和時(shí)效性。2、學(xué)法：根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察——操作——概括——檢驗(yàn)——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中應(yīng)注意：（1）注重學(xué)生的合作和交流活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作交流意識(shí)。（2）注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在動(dòng)手的過程中體會(huì)軸對(duì)稱變換，并且對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)

3、作進(jìn)一步理解。結(jié)合教材及學(xué)生的情況，我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)】：1、在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱變換之間的關(guān)系2、經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形軸對(duì)稱之間關(guān)系的探索過程，發(fā)展形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)?！灸芰δ繕?biāo)能力目標(biāo)】：1經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力?！厩楦心繕?biāo)情感目標(biāo)】1豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀

4、念，發(fā)展形象思維。2通過有趣的圖形的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3通過“坐標(biāo)與軸對(duì)稱”，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形軸對(duì)稱之間關(guān)系的探索過程，明確圖形坐標(biāo)變化與圖形軸對(duì)稱之間關(guān)系。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)過程。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課x軸、y軸對(duì)稱的圖形，主要抓住圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，然后描出并連接這些點(diǎn)，就可以

5、得到這個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。師生一起作出關(guān)于y軸對(duì)稱的圖形，然后由學(xué)生依據(jù)步驟，自己在方格紙上作出關(guān)于x軸對(duì)稱的圖形。教師巡視，給予點(diǎn)評(píng)，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。4拓展探究，提升思維在這一環(huán)節(jié)中，我首先提問：我們通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)之間變化規(guī)律，如果對(duì)稱軸不是坐標(biāo)軸而是直線x=1呢？對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)之間的關(guān)系又會(huì)是怎么樣？讓學(xué)生跟著教師來(lái)操作，觀察它與對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)。通過對(duì)坐標(biāo)數(shù)據(jù)的整理，小組內(nèi)討論，發(fā)表自

6、己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生通過探究，再次鍛煉學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。5.綜合練習(xí)，評(píng)比反饋對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生掌握了嗎？會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用呢？我設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)。練習(xí)1是基礎(chǔ)題，由學(xué)生獨(dú)立思考完成，重點(diǎn)是檢查全班同學(xué)的掌握情況；練習(xí)2和練習(xí)3是二道能力題，也是由學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師巡視，作針對(duì)性的輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生整體作答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣做可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，通過及時(shí)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。6.歸納