《13.1.1軸對稱》說課稿

1、《13.1.1軸對稱》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！有機會參加這次比賽，并能得到專家評委及同行的指導(dǎo)，是我莫大的榮幸。今天，我說課的內(nèi)容是新人教版八年級上冊第十三章第一節(jié)：軸對稱。我將從以下幾方面，闡述我的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)內(nèi)容解析：一、教學(xué)內(nèi)容解析：本節(jié)課主要是介紹軸對稱圖形、圖形成軸對稱的概念和性質(zhì)。立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從學(xué)生的動手操作開始，通過不同的活動引出這兩個概念和性質(zhì)，進而體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。為學(xué)

2、習(xí)軸對稱的變換，等腰三角形等知識打下堅實基礎(chǔ)。所以，我確定了本課的教學(xué)重點是掌握軸對稱圖形和圖形成軸對稱概念和性質(zhì)。為了突出重點，我決定始終以學(xué)生動手″玩紙″為主線，圍繞軸對稱圖形和軸對稱的概念，性質(zhì)展開教學(xué)，在活動中建立“軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”概念，理解軸對稱圖形的性質(zhì)，認識軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)解析：二、教學(xué)目標(biāo)解析：1知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認識軸對稱圖形的共同特征，并能識別簡單

3、的軸對稱圖形，畫出對稱軸，找到對稱點；讓學(xué)生理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別。2過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、折疊等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征，建立“軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”概念的生成過程。通過實踐操作，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在動手實踐中學(xué)會與人合作、彼此交流。3情感與態(tài)度目標(biāo)：情感與態(tài)度目標(biāo)：初步獲得動手的樂趣和成就感，欣賞生活中的軸對稱圖形，體會數(shù)學(xué)中的對稱美，感受軸對稱的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

4、學(xué)的興趣和熱愛生活的情感。三、學(xué)生學(xué)情診斷：三、學(xué)生學(xué)情診斷：數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，是發(fā)展思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生有相當(dāng)一部分錯誤源于數(shù)學(xué)概念，隨著年級的升高，所學(xué)“概念”的增多，在“概念”處的錯誤比例也在遞增。所以，我認為本節(jié)課學(xué)生最大的障礙是理解軸對稱圖形和圖形成軸對稱兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系。波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解得最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律

5、、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼吮菊n以活動貫穿始終，學(xué)生動腦、動口、設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師應(yīng)該用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以在這一環(huán)節(jié)，為了認識軸對稱圖形的性質(zhì)出示了玩一個正五邊形的游戲，并從數(shù)學(xué)的角度提出問題：（1）正五邊形是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？你是怎樣判斷出來的？（2）點A和點A′沿直線l折疊后，可以完全重合，所以，點A和點A′是對稱點，圖中還有對稱點嗎？（3）線段AA′和直線l有什么關(guān)系？為什么？（4）什么叫

6、線段的垂直平分線？（5）軸對稱圖形有什么性質(zhì)？讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中思考，從而很自然地歸納出線段垂直平分線和軸對稱圖形的性質(zhì)：1經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線2軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線（三）（三）“探”對稱，遷移新知對稱，遷移新知1想一想：把軸對稱圖形“囍”字沿對稱軸剪開，平移，這時畫面上有幾個圖形？這兩個圖形還成軸對稱嗎？學(xué)生通過觀察、思考概括出圖形成軸對稱及對稱軸、對稱點