小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座

1、小學(xué)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法解析,,,目錄,引子：教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問題教學(xué)方法概述小學(xué)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法,引子：教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié),新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)教材作用地位分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法與媒體選擇策略教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,,引子：教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)加涅的《教學(xué)設(shè)計(jì)的原理）,1確定教學(xué)目標(biāo)2進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析3起點(diǎn)行為分析4編寫教學(xué)具體目標(biāo)5設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)參照試題6開發(fā)教學(xué)策略,7設(shè)

2、計(jì)教材選擇與開發(fā)8設(shè)計(jì)與實(shí)施形成性評(píng)價(jià)9進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控與調(diào)整10設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià),,教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問題,教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論布魯姆的教學(xué)設(shè)計(jì)理論加德納的多元智能理論建構(gòu)主義理論,教學(xué)目標(biāo)的編制1、內(nèi)容全面 2、層次分明 3、要求適度4、具體可測5、因材而設(shè),教學(xué)設(shè)計(jì)編寫的基本要求,科學(xué)性,針對(duì)性,實(shí)用性,整合性,主體性,1、引導(dǎo)學(xué)生自我定向2、引導(dǎo)學(xué)生自我

3、探究3、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)4、引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控5、引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì),留白性（生成性）,“一個(gè)真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)為師生教學(xué)過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí)空的余地；會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（不僅是認(rèn)知的）和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；會(huì)促使課堂教學(xué)中多向、多種信息交流的產(chǎn)生。這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)脫去僵硬的外衣顯露生機(jī)。” __,葉讕教授,例 《5以內(nèi)的加法

4、》的教學(xué)目標(biāo)：①聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及在分與合的操作活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步理解加法的含義，學(xué)習(xí)并熟練地掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算。②經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，能正確、有條理地說清自己的算法。③學(xué)習(xí)觀察日常生活和現(xiàn)實(shí)情境，從中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題。④感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。,目前對(duì)課型的分類方法，大致有以下幾種：1按上課的形式來劃分。有講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)

5、驗(yàn)課等。2上課的教學(xué)任務(wù)來劃分。有兩種方法：其一，以教學(xué)任務(wù)的特征來劃分，有：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等。其二、以教學(xué)任務(wù)內(nèi)容的多寡把課型模糊地劃分為兩大類：單一課和綜合課。,劃分課型的方法,3、按上課的教法進(jìn)行劃分。就啟發(fā)式教學(xué)法而言，有：講述型、探索型、能力型等幾種課型。4、依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的方式劃分。有作業(yè)課、講授課、討論課、自習(xí)課等。5、依據(jù)教學(xué)過程的基本階段劃分。有形成概念、弄清規(guī)則、定理課；運(yùn)用知

6、識(shí)的課；技巧課（練習(xí)課）；復(fù)習(xí)、總結(jié)課；檢查課；混合課等。,選擇課型的主要依據(jù),1、教學(xué)任務(wù)2、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)3、學(xué)生的年齡特點(diǎn),,數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),數(shù)學(xué)對(duì)象:思維材料的形式化抽象 1與磁場、分子、細(xì)胞的區(qū)別數(shù)學(xué)思維:策略創(chuàng)造與邏輯演繹的結(jié)合 中國剩余定理、費(fèi)爾瑪定義、哥德巴赫猜想數(shù)學(xué)語言:通用的、簡約的科學(xué)語言 1906京師大學(xué)堂算學(xué)課本,抽象性嚴(yán)謹(jǐn)性應(yīng)用廣泛性,一、教學(xué)方法及分類（一）教學(xué)方法

7、的含義,教學(xué)方法概述,教學(xué)方法是指教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。,(二）、教學(xué)方法的分類,1、按照凱洛夫《教育學(xué)》的分類方法，如：講授法、談話法、自學(xué)指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、討論法等等。,（1）組織學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法：①口述法——講授法、談話法等。②直觀法——演示法、圖解法等。③實(shí)踐法——練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、動(dòng)手操作（動(dòng)手實(shí)踐）法等。④有一定思維活動(dòng)的方法

8、——?dú)w納法、演繹法等。 ⑤如何掌握知識(shí)的方法——問題探究法、輔導(dǎo)自學(xué)法等。,2、按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想進(jìn)行分類：,（2）刺激學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法：①刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法——情境教學(xué)法（含游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法）、合作討論法等。②刺激學(xué)生學(xué)習(xí)義務(wù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法——包括提出要求，鼓勵(lì)，批評(píng)，責(zé)備，說服教育，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志等。,（3）檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)效果的方法：①口頭檢查法——課堂提問、課后個(gè)別提

9、問等。②直觀檢查法——檢查書面作業(yè)、實(shí)踐操作等。③實(shí)習(xí)檢查法——研究性學(xué)習(xí)等。,,小學(xué)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法,1、講授法 6、嘗試教學(xué)法2、談話法 7、問題探究法3、練習(xí)法 （引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）4、演示法 8、情景教學(xué)法5、討論法,講授法,使用講授法教學(xué)應(yīng)該注意：① 講授的內(nèi)容要具有思想性、科學(xué)性；②

10、講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點(diǎn)突出；③講授的語言要簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象；④講授中要運(yùn)用啟發(fā)式等手段，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)；⑤講授的時(shí)間不宜過長；⑥講授的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。,談話法,使用談話法進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意： ①教師對(duì)所提的問題要做好充分準(zhǔn)備。②提出的問題要明確、簡潔，使學(xué)生能理解。③提出的問題要面向全體學(xué)生。④提出的問題要有一定的開放性。 ⑤要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出難易適度的問題。 ⑥提問后要注意聽取學(xué)生的回答，并做出

11、相應(yīng)的評(píng)價(jià)。,練習(xí)法,使用練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意：①練習(xí)要有明確的目的要求，要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)練習(xí)。②練習(xí)材料要難易適度。③使學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。④練習(xí)形式要多樣化。⑤在練習(xí)過程中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。 ⑥要正確掌握對(duì)練習(xí)速度與質(zhì)量的要求。,討論法,討論法的三種情況:小組主題討論 角色扮演 “頭腦風(fēng)暴”的討論,討論法應(yīng)用存在的問題：,討論的機(jī)制不夠完善;討論的問題不恰當(dāng);討論的時(shí)間不充分;

12、討論的要求不明確等等。,討論法設(shè)計(jì)層面注意的問題：,討論內(nèi)容的安排:1、內(nèi)容不宜過大,2、討論的內(nèi)容要具有可議的思維價(jià)值,討論要點(diǎn)的確立,1、在教材的重難點(diǎn)處展開討論2、在知識(shí)易混易錯(cuò)處展開討論3、在思維創(chuàng)新點(diǎn)開展討論,討論方式的選擇,同桌討論適合難度教小的問題。小組討論適合教材的重難點(diǎn)的理解、易混淆知識(shí)的辨析等有一定思維價(jià)值的問題。全班討論適合有爭議的問題、開放性的問題，有利于形成思維交鋒。,嘗試教學(xué)法,嘗試教學(xué)法,

13、使用嘗試教學(xué)法應(yīng)注意：1、編擬和出示嘗試題是應(yīng)用嘗試教學(xué)法的關(guān)鍵，備課中需要著重考慮。2、低年級(jí)可適當(dāng)逐步應(yīng)用嘗試法,但要慎用。3、嘗試教學(xué)法的五步可根據(jù)具體情況靈活掌握。4、教師的講解要畫龍點(diǎn)睛，起到引導(dǎo)作用。,問題探究法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法),使用探究法應(yīng)注意:1、精選探究材料；2、注重教師的引導(dǎo)；3、處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；4、所設(shè)立的問題難易要適中。,情景教學(xué)法,使用情景教學(xué)法應(yīng)注意： 1、突出趣味性；