小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題《認(rèn)識(shí)圖形》設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者王靜知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源來(lái)源北師大版：一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2016年5月3日錄制方錄制方式錄屏適用對(duì)適用對(duì)象一年級(jí)教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)類型節(jié)類型□課前復(fù)習(xí)類□新課導(dǎo)入類√□知識(shí)理解類□鞏固練習(xí)類□知識(shí)拓展類設(shè)計(jì)思路1教學(xué)思路立體圖形是平面圖形的重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過設(shè)計(jì)“從立體圖形得到平面圖形”的操作活動(dòng)，引入平面圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平面圖形特征的同時(shí)，理解“體”和“面

2、”之間的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。2與思維教學(xué)整合在探究平面圖形的特征活動(dòng)中，我借助思維教學(xué)中的樹形圖，對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果進(jìn)行整理。不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的樹形圖，讓學(xué)生對(duì)平面圖形的特征有了全面的認(rèn)識(shí)?！懊妗焙汀绑w”的辨析、長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，為了能讓學(xué)生能準(zhǔn)確的理解，我將思維教學(xué)中的雙氣泡圖引入數(shù)學(xué)課堂，通過直觀的對(duì)比、形象的圖示呈現(xiàn)，幫助學(xué)生把握知識(shí)的本質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容畫面時(shí)間片頭出示

3、課題：《認(rèn)識(shí)圖形》第1張幻燈片16秒三、認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)平面圖形。1、認(rèn)一認(rèn)：辨認(rèn)“請(qǐng)”下來(lái)的面分別是什么圖形？2、看一看：觀察“請(qǐng)”下來(lái)的面的特點(diǎn)，初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的特征。3、小結(jié)：這四種圖形都是平面圖形。4、比一比：借助雙氣泡圖，對(duì)比“平面圖形”和“立體圖形”的異同。第5至6張幻燈片94秒四、分一分，感知平面圖形的特征。1、分一分：請(qǐng)學(xué)生對(duì)4個(gè)平面圖形進(jìn)行分類。2、交流探討：借助樹形圖，展示三種常見的分法，引導(dǎo)學(xué)生思