微課教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計

1、微課教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計學(xué)科門類08工學(xué)專業(yè)類別0803儀器類課程名稱精密機械設(shè)計基礎(chǔ)知識點名稱機構(gòu)具有確定運動的條件適用對象儀器及機械類專業(yè)本科生2此全書以及機械結(jié)構(gòu)分析的重點。（二）本微課特點（二）本微課特點本微課主要討論的是機構(gòu)具有確定運動的條件。首選通過視頻短片提出問題，如何在設(shè)計機構(gòu)時確保機構(gòu)的運動設(shè)計意圖，其次分析問題，在回顧上一節(jié)知識點（機構(gòu)的組成和機構(gòu)自由度）的基礎(chǔ)上，引出機構(gòu)具有確定運動的條件的兩個決定因素：原動件和機構(gòu)自

2、由度。而后通過不同機構(gòu)的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)出機構(gòu)具有確定運動的條件，解決問題。最后通過設(shè)計實例鞏固教學(xué)成果。本微課在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)中，穿插實際案例，力求理論與實踐相結(jié)合，應(yīng)用多媒體及豐富的教具力求課堂教學(xué)生動、充滿趣味性。同時將問題導(dǎo)入與課前復(fù)習(xí)相結(jié)合，使教學(xué)具有連續(xù)性和完整性。由于本課程是理論與實踐相結(jié)合的設(shè)計性課程，因此在教學(xué)中安排習(xí)題、思考題以及實物教學(xué)等環(huán)節(jié)以加深學(xué)生對知識點的理解。而整個微課的講授過程遵循著提出問題——分

3、析問題——解決問題的思路，給學(xué)生展示了一個學(xué)習(xí)知識、認識世界的方法，循序漸進，邏輯性強，給學(xué)生以啟迪。（三）學(xué)生基本情況（三）學(xué)生基本情況本課程的授課對象主要為測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生，一般開設(shè)學(xué)期為大二下學(xué)期或大三上學(xué)期。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過機械制圖、工程力學(xué)等相關(guān)課程。然而對于大多數(shù)學(xué)校的測控專業(yè)的學(xué)生來說，機械類課程開設(shè)較少，基礎(chǔ)較為薄弱，因此可能存在學(xué)生興趣較低的問題，教學(xué)的難度較大。本課程為專業(yè)必修的主干課程，希望通過師生共同努力

4、，能幫助學(xué)生掌握相對系統(tǒng)的精密機械設(shè)計知識。三、教學(xué)目標（一）知識與技能（一）知識與技能1、掌握機構(gòu)具有確定運動的條件的內(nèi)涵2、理解影響機構(gòu)運動形式的兩個重要因素3、理解學(xué)習(xí)機構(gòu)具有確定運動的條件的意義4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用機構(gòu)具有確定運動的條件分析任意機構(gòu)的運動是否具有確定性能力。（二）過程與方法（二）過程與方法1、首先通過一段機器人運動的視頻，引入主題，簡單敘述學(xué)習(xí)“機構(gòu)具有確定運動的條件”的意義。然后通過對前面知識點“機構(gòu)的組成”以及“