小學(xué)語文朗讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《朗讀好重點(diǎn)詞句朗讀好重點(diǎn)詞句》微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息作者信息姓名電話所教學(xué)科語文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱微課信息微課信息微課名稱：微課名稱：朗讀好重點(diǎn)詞句選題意圖：選題意圖：學(xué)生在朗讀課文，基本能做到正確、流暢，可做到有感情朗讀還是有困難。針對(duì)學(xué)生朗讀存在的問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)讀好重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，提高朗讀水平。知識(shí)來源：知識(shí)來源：北師大版語文教科書小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元語文天地“金鑰匙”。運(yùn)用對(duì)象：運(yùn)用對(duì)象

2、：四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀好重點(diǎn)詞句，激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)朗讀能力，在朗讀中增強(qiáng)語感，愛上我們的語文。教學(xué)用途：教學(xué)用途：在講課中，啟發(fā)學(xué)生劃出文章的重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行朗讀。在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)類型：教學(xué)類型：理論講授、技能訓(xùn)練制作方式：制作方式：錄屏、演示文稿預(yù)計(jì)時(shí)間：預(yù)計(jì)時(shí)間：9分鐘設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：其思路是這樣的：首先讓學(xué)生朗讀一個(gè)句子，指出教學(xué)目的（朗讀好重點(diǎn)詞句）

3、，然后講授朗讀好重點(diǎn)詞句的方法和技巧（舉例說明），最后總結(jié)。3教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、談話導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：同學(xué)們好！誰來讀讀這句話?！拔覑酃枢l(xiāng)的楊梅?！币粚W(xué)生讀。這句話還可以這樣讀：我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“我”）我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“愛”）我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“故鄉(xiāng)”）我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“楊梅”）同一句話，在不同的語境中，可以有不同的重音，表達(dá)不同的含義和感情。但是在一篇課文中，一定要根據(jù)課文表達(dá)的意思朗讀。像剛才這句話，根據(jù)課

4、文就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“故鄉(xiāng)”，因?yàn)檫@篇課文要表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛!這節(jié)課我們就說說如何讀好重點(diǎn)詞句，用朗讀表達(dá)文章的思想感情。二、朗讀好重點(diǎn)詞句的方法和技巧二、朗讀好重點(diǎn)詞句的方法和技巧葉圣陶先生把有感情朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉……務(wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈相通。（1）劃出文章中的重點(diǎn)詞句每篇課文都有一個(gè)主題，凡是突出表現(xiàn)主題的詞句，就是重點(diǎn)詞句。1、預(yù)

5、習(xí)時(shí)，關(guān)注重點(diǎn)詞句自己預(yù)習(xí)課文時(shí)，要一邊讀書，一邊試著勾畫自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞句，初步理解課文。2、課堂上，補(bǔ)充修改重點(diǎn)詞句由于自己對(duì)文章的理解不是很到位，劃出的重點(diǎn)詞句就不是那么準(zhǔn)確，所以上課時(shí)，一定要注意聽老師講解和同學(xué)的發(fā)言，不斷補(bǔ)充修改自己劃出的重點(diǎn)詞句。（二）（二）、讀好重點(diǎn)詞句、讀好重點(diǎn)詞句劃出了重點(diǎn)詞句，然而真正能讀好重點(diǎn)詞句并不容易，可以運(yùn)用一下方法和技巧。1、停頓要準(zhǔn)確、合理。在朗讀中停頓非常重要，一篇課文停頓能夠分清楚，