愛護水資源教案1

1、愛護水資源愛護水資源從容說課本課題主要介紹兩部分內(nèi)容：一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。水資源概況。一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，這樣有利于學(xué)生對水資源狀況有一個全面、正確的認識，而且還可以強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，闡述不多，以圖、表代替文字。節(jié)約水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，宣傳、報道資料非常豐富，所以書中只給

2、出了學(xué)生最基本，最主要的概念和思路，具體內(nèi)容留待學(xué)生在踝內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會作貢獻的社會責(zé)任感和學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。本教案在進行沒計上。提供了較多的課堂資料，教師可根據(jù)實際情況進行篩選、使用。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

3、心社會，為社會作貢獻的社會責(zé)任感。2過程與方法(1)學(xué)習(xí)利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息。(2)學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。3.情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。(2)強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。(3)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻的社會責(zé)任感。(4)使學(xué)生逐步樹立為社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。教學(xué)重點1用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難

4、點1水資源和水污染相關(guān)資料的收集。2充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景→常識介紹→指出問題→敲響警鐘→學(xué)生討論→激發(fā)情感→提高意識→發(fā)揮想象→總結(jié)陳詞。教具準(zhǔn)備教師用具：投影儀、錄像機、水資源狀況和水污染狀況的掛圖。學(xué)生用具：世界和我國水資源的資料、水污染的有關(guān)資料、家庭用水情況調(diào)項目打分表氫041015溴251011鎳0.8107氯721013氟051010鋁0.8107鈉401013磷2.7108錳0.8107鎂0510

5、13碘2.3108鈦0.4107硫031013鐵0.4108銀1.4105鈣021013錫1.1107金1.5104[教師]由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學(xué)資源，如能把這些化學(xué)資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。[提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎[回答]不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應(yīng)該是淡水。[追問]淡水資源情況如何呢[學(xué)生看書后回答]淡水只約占全球水儲量的259％

6、。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的304％，即1071016m3。[總結(jié)]可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的259％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂觀。[板書]2淡水資源極度短缺。[介紹]據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界

7、人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。[投影]展示課本圖3—27(世界人均水量和一些國家的人均水量)[請學(xué)生閱讀課本P59資料(水資源緊缺指標(biāo))，并以此為依據(jù)來對上圖進行分析，交流][學(xué)生討論后回答]由資料可知，人均水量在1700～3000m3q1的國家就屬于缺水國家。由上圖可以看出，世界上大部分國家屬于缺水國家。[設(shè)問]那么，造成淡水危機的緣由是什么呢[投影資料]造成危機的緣由人口增長導(dǎo)致淡水危機。世界氣象組織發(fā)表報告