愛護(hù)水資源教案2

1、愛護(hù)水資源教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1通過典型的水污染實(shí)例認(rèn)識(shí)水污染造成的危害。2.知道化學(xué)在水處理中的應(yīng)用，能說出污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水污染造成的危害，能說出污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理教學(xué)方法教學(xué)方法：查閱資料、交流討論。課時(shí)劃分課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)[投影][導(dǎo)課]水是寶貴的自然資源，是地球上一切生命賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。20世紀(jì)以來，全世界人口增長了3倍，經(jīng)濟(jì)增長

2、了20倍，用水量增加了10倍，水資源的匱乏已嚴(yán)重威脅世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類生存。有專家預(yù)測，水資源危機(jī)將成為21世紀(jì)繼能源危機(jī)后又一全球性危機(jī).如果我們不再保護(hù)水資源的話，我們終會(huì)有一天喝的不是地球上的水，而是人類自己的眼淚。[板書]第二節(jié)愛護(hù)水資源大，而人處于食物鏈的終端，通過食物和飲水，將這些金屬攝入體內(nèi)，引起人體急性或慢性中毒（案例1中魚和貝類體內(nèi)的汞比水中高出上萬倍）。[投影][講解]日本的水俁病發(fā)生原因：水中的某些重金屬污染物又

3、可被微生物轉(zhuǎn)化成毒性更大的有機(jī)化合物，例如水中汞會(huì)轉(zhuǎn)化成有機(jī)汞：HgCl2CH4CH3HgClHClCH3HgCl的毒性比HgCl2更大，日本的水俁病就是無機(jī)汞轉(zhuǎn)化為有機(jī)汞引起的汞中毒。[閱讀]資料卡片[板書]2、植物營養(yǎng)物質(zhì)污染[投影]案例2：赤潮據(jù)報(bào)道2003年5月28日～6月2日，渤海遼東灣的葫蘆島接連發(fā)現(xiàn)兩次赤潮，總面積達(dá)140平方公里，其中約有60平方公里在該市的水產(chǎn)養(yǎng)殖海洋監(jiān)控區(qū)。在赤潮區(qū)的海洋面上漂浮著大量死魚，給漁業(yè)帶來