《多彩的情趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘇桂春【教材分析教材分析】本課是人教版九年級(jí)教材第七課第三框，主要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。相較于本課前兩個(gè)框題來說，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)好本課，對(duì)于學(xué)生日常生活有直接的指導(dǎo)意義。同時(shí)也是幫助學(xué)生由之前對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的理論感知到具體參與經(jīng)濟(jì)生活的重要轉(zhuǎn)折，是“知——行”的落腳點(diǎn)?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】初中的學(xué)生普遍擁有消費(fèi)的經(jīng)歷，也

2、積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。許多學(xué)生已經(jīng)獲得家長(zhǎng)的首肯，能夠自己掌控零花錢的去向。加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長(zhǎng)往往輕易就會(huì)滿足孩子的消費(fèi)要求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)金錢的來之不易很難理解，過早享受消費(fèi)。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］1.樹立理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)的意識(shí)和品質(zhì)。2.增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，自覺抵制盲目攀比、鋪張浪費(fèi)的

3、不良消費(fèi)行為，樹立節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。［能力目標(biāo)］1通過模擬消費(fèi)，培養(yǎng)合理消費(fèi)的基本技能；2.提高學(xué)生收集處理信息的能力。［知識(shí)目標(biāo)］1.了解當(dāng)今社會(huì)消費(fèi)的新特點(diǎn)；2.掌握合理消費(fèi)的基本原則。【教學(xué)策略教學(xué)策略】根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件提供素材，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。利用調(diào)查法、實(shí)例分析法、情境教學(xué)法、等教學(xué)方法來分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用以

4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，自覺完成知、情、意、行的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】1培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣；2掌握合理消費(fèi)的基本原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】3模擬情境：展示雙十一購(gòu)物清單，討論：因?yàn)榻祪r(jià)促銷而去買暫時(shí)不用的生活用品是不是浪費(fèi)？說說你的理由。結(jié)合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)提出消費(fèi)建議：新節(jié)儉主義——不是不消費(fèi)，而是拒絕浪費(fèi)相關(guān)鏈接：2015年10月26日，揚(yáng)州“最大份炒飯”吉尼斯世界紀(jì)錄因造成浪費(fèi)被取消提問

5、：生活中我們還可以有哪些節(jié)儉消費(fèi)的行為？提出校園“光盤行動(dòng)”。參與課題討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。列舉日常生活中能夠節(jié)儉消費(fèi)的具體事例，感知節(jié)儉消費(fèi)的魅力：適度消費(fèi)，注意節(jié)儉通過模擬情境的討論和時(shí)事資訊的展示，幫助學(xué)生樹立節(jié)儉消費(fèi)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約應(yīng)成為一種基本公民素養(yǎng)，也體現(xiàn)了“文明”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。運(yùn)用列舉的方式，讓學(xué)生感受自身身邊存在、可執(zhí)行的節(jié)儉消費(fèi)的行為，促進(jìn)知——行的轉(zhuǎn)化，落實(shí)本課教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生提出的元旦去看電影

6、、短途旅游的計(jì)劃，讓學(xué)生欣賞老師自制的影集《我們能為他們做些什么》（照片和文字均來自公益網(wǎng)站）啟發(fā)學(xué)生在消費(fèi)中注重精神需求，提升精神境界。觀看視頻，反思自己的消費(fèi)行為，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)勿忘滿足精神需求，例如：一本有益的書，一次愉快的旅行，充滿愛心的捐助……通過與同齡人的對(duì)比，讓學(xué)生更好地反思自己的消費(fèi)行為，升華思想境界。環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用學(xué)以致用展示課前《零花錢大作戰(zhàn)》問卷調(diào)查的結(jié)果，并展示具有典型意義的23張問卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)評(píng)析其消費(fèi)

7、行為引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)合理消費(fèi)的同時(shí)，可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票方面的知識(shí)課前完成調(diào)查問卷，結(jié)合自身消費(fèi)，反思、評(píng)析問卷調(diào)查展示的消費(fèi)行為縮短課題和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)本課的現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)新課程理念的生活化特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生形成初步的理財(cái)意識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思1.本課以“雙十一”和元旦的消費(fèi)為主線，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)新課程生活化的特點(diǎn)。2.結(jié)合時(shí)政資訊，將課本知識(shí)最終內(nèi)化為情感態(tài)度價(jià)值觀