生涯發(fā)展教育融入教學

1、生涯發(fā)展教育,洪寶蓮,討論大要,為什麼生涯發(fā)展教育會成為六大議題之一?生涯發(fā)展教育是甚麼?從生涯發(fā)展教育過程中學生可以獲得甚麼?生涯發(fā)展教育如何融入教學?生涯新概念,瞭解自己嗎?,試試看!,過去你擔任過哪些職位?,你喜歡的是哪些職務?你不喜歡的是哪些職務?,你所崇拜的偶像是誰?,他對你產(chǎn)生了甚麼影響?你最像他的是甚麼?你最不像他的是甚麼?,你家裡訂的雜誌是甚麼?,如果家裡沒訂雜誌,到誠品書局最想看的是哪一類型的雜誌?這類

2、型的雜誌是哪些特色吸引著你?,請列舉出三種你以前曾經(jīng)非常嚮往,但是至今仍無緣實現(xiàn)的職業(yè)(由近到遠),你在小學,國中,或高中曾經(jīng)對未來有哪些夢想?有哪些未曾實現(xiàn)的[我的志願]?這些工作中的哪些特質(zhì)最吸引你?,你最喜歡的電視節(jié)目是甚麼?,這裡面是甚麼最吸引你?,在就學期間最喜歡的學科是甚麼?,這裡面是甚麼最讓你喜歡?,請回答以下兩個問題,前面所提到的特質(zhì)或主題,如果放在[ideas]與[data]的向度,較常使用到[意念]活動還是經(jīng)常要處

3、理[資料]?請儘量能在下面線條中標出適當?shù)奈恢?,data,Ideas,5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5,請回答以下兩個問題,請再想想看你的興趣較偏於和[people]的接觸,還是偏於和[things]的接觸?,,5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5,people,things,生涯興趣的潛在結(jié)構(gòu)（我會

4、在哪?）,,,,,R things I,C data,A ideas,E peaple S,,實用型 R I 研究型,企業(yè)型 E S 社會型,事務型 C,A 藝術(shù)型,人格屬性,,坦誠直率有耐性實際講求實用情愈穩(wěn)定,善於觀察思考依自己步調(diào)解決問題喜歡追根究底,個性謹慎規(guī)矩

5、精確按部就班精打細算有效率仔細可靠有信用,直覺敏銳善於表達創(chuàng)新藉文字聲音色彩表達創(chuàng)作與美的感受較不受拘束,精力旺盛好冒險競爭做事有計畫喜用說服組織表現(xiàn)受人肯定,和善關(guān)心自己與別人解決別人問題教導別人交友廣闊喜和大家一起做事,R 實際型,I 研究型,,C 事務型,A 藝術(shù)型,E 企業(yè)型,C 社會型,工作職場,,機械電子土木建築農(nóng)事等,生物物理化學醫(yī)藥數(shù)學天文等相關(guān)工作,銀行金融會計秘書等相關(guān)工作,音樂寫作戲劇繪畫設計舞蹈等相關(guān)工

6、作,管理銷售司法政治等相關(guān)工作,教育輔導社工醫(yī)護等相關(guān)工作,實際型,研究型,事務型,藝術(shù)型,企業(yè)型,社會型,,,興趣,喜歡機械工具植物或動物偏好戶外活動,喜歡觀察學習研究分析評估和解決問題,喜歡從資料工作文書處理數(shù)字分析聽從指示會完成細瑣工作,喜歡運用想像力創(chuàng)作力及自由的環(huán)境中工作,喜歡和人群互動自信有說服力領(lǐng)導追求政治經(jīng)濟的成就,擅長和人相處喜歡教導幫助啟發(fā)或訓練,實際型,研究型,事務型,藝術(shù)型,企業(yè)型,社會型,興趣,我是我,我不是我

7、,,,,,,我,我,是being,我,有having,,,為什麼這樣,農(nóng)林漁牧,,實用型 R I 研究型,企業(yè)型 E S 社會型,事務型 C,A 藝術(shù)型,溫先生:[我比別人幸運的不是財富, 而是累積很多生命歷練, 因為這些所充實的生命,才是最寶貴資產(chǎn)],25歲廠長30歲總經(jīng)理

8、40歲足跡遍及70多國,電機所,著作出書武俠小說50歲明日工作室,人性關(guān)懷窮鄉(xiāng)架網(wǎng)路科技驅(qū)貧窮,研發(fā)資訊與英語能力培養(yǎng),我是這樣的嗎?,憧憬的三樣職業(yè) 其性質(zhì)比較與人有關(guān)或與物有關(guān)? 完成此項工作較多用的方法是心 智思考或是事務處理?人生中最愉快經(jīng)驗的一件事是甚麼? 其性質(zhì)比較與人有關(guān)或與物有關(guān)? 完成此事較多用的方法是心智思考或 是事務處理?,生涯歷程,,,,我是誰？,我將來往何處去？

9、,我如何到哪裡？,,,,1.生命線,2.角色的確認3.角色的放棄4.幻遊,5.典型的一天6.生命量表7.高中同學會,8.角色的再認9.目標設定10.行動,從自己的工作談起,滿意自己所從事的工作嗎?如果滿意那是甚麼?如果不滿意那又是甚麼?如果讓您重新做選擇您會選擇甚麼?,教育工作的職場是甚麼?,如果是一位老師,那麼:要能勝任,需要的能力是甚麼?如何使之歷久彌新,您的興趣是甚麼?覺得教學工作適合您的個性嗎?您最在乎

10、,從教學中獲得甚麼?,工作需要的能力(一),閱讀能力計算能力語文能力空間能力文書速度與確度機械能力科學能力,工作需要的能力(二),藝術(shù)創(chuàng)作能力操作能力組織能力助人能力親和力銷售能力領(lǐng)導能力抽象推理能力,適配與發(fā)展,,,,,,人格特質(zhì),價值觀,興趣,能力,職業(yè)分類與內(nèi)容,職業(yè)所需能力,職業(yè)報酬率,職業(yè)特性,勝任,持久穩(wěn)定,滿足成就感,愉快,內(nèi)圈代表個人內(nèi)在條件中圈代表工作世界外圈代表適配情形,認識生涯的概

11、念,我怎麼說從生涯的長度來看從生涯的廣度來看,從生涯的深度來看,生涯發(fā)展理論,舒伯(Super)(一)職業(yè)是一種循序漸進不可逆的過程職業(yè)發(fā)展是一種有秩序可以預測的過程職業(yè)發(fā)展是一種動態(tài)的過程自我觀念在青春期開始發(fā)展至成人期轉(zhuǎn)化為職業(yè)概念個人對職業(yè)的選擇受到人格特質(zhì)及社會因素的影響,生涯發(fā)展理論,舒伯(Super)(二)對父母的認同會影響個人角色發(fā)展和角色間的一致和協(xié)調(diào)職業(yè)升遷或選擇與個人能力.父母社經(jīng)地位.本人的價

12、值觀.興趣.人際技巧與社會供需有關(guān) 每種職業(yè)均有特定要求的能力.興趣.人格特質(zhì)但頗具彈性(不同類型的人從事相同工作或一個人從事多種不同工作) 工作滿意度與個人的能力.興趣.人格特質(zhì).價值觀是否適配有關(guān),生涯意義,生涯發(fā)展是一生當中連續(xù)不斷的過程它包括了個人在家庭、學校和社會與工作有關(guān)活動的經(jīng)驗這種經(jīng)驗塑造了獨特的生活方式。方向性：它是生活裡各種事態(tài)的連續(xù)演進方向時間性：生涯的發(fā)生是一生當中連續(xù)不斷的過程空間性：生涯係

13、以事業(yè)的角色為主軸，也包括了其他與 工作有關(guān)的角色獨特性：每個人的生涯發(fā)展是獨一無二的現(xiàn)象性：只有在個人尋求它的時候，它才存在主動性：人是生涯的主動塑造者,生涯的定義(Super),它是生活裡各種事態(tài)的連續(xù)演進方向它統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活的角色，由個人對工作的現(xiàn)身而流露出獨特的自我發(fā)展形式；它也是人生自青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位之綜合，除了職業(yè)之外，尚包括任何和工作有關(guān)的

14、角色，如學生、受雇者及領(lǐng)退休金者，甚至也包含了副業(yè)、家庭、公民的角色。生涯是以人為中心的，只有在個人尋求它的時候，它才存在。,生涯發(fā)展階段與任務（一）,1.成長期：出生-14歲經(jīng)由對父母、教師等重要他人的認同結(jié)果，發(fā)展自我概念。 任務：發(fā)展自我概念、發(fā)展對工作世界的正確態(tài)度，並瞭解工作的意義。2.探索期：15-24歲經(jīng)由學校中的各種活動、休閒活動，甚至各種工作經(jīng)驗中，進行自我檢討、角色試探及職業(yè)試探，試圖發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)方向

15、。 任務：職業(yè)偏好逐漸具體化、特殊化及追求實現(xiàn)。3.建立期：24-44歲尋獲適當?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，逐步建立穩(wěn)定的地位。 任務：統(tǒng)整、穩(wěn)固並求上進,生涯發(fā)展建立與任務（二）,4.維持期：45歲-64歲逐漸取得相當?shù)匚?，重點在於如何維持地位、甚少新意並面對新進人員的挑戰(zhàn)。 任務：維持既得的成就和地位5.衰退期：65歲以後停止原來從事的工作或退休，發(fā)展出新的角色並尋求與以前不同的方式來滿足需要。 任務：減速、解脫、

16、退休。,生涯的長度,,,,,,,成長,探索,建立,維持,衰退,0-------14--------24-------45--------65-------,,,,好奇幻想興趣能力,生涯覺知與自我探索,定向成熟與生涯決定,統(tǒng)整穩(wěn)固與圓融顛峰,退休或發(fā)展新角色,生涯發(fā)展,孔子說:吾十有五而志於學, 三十而立, 四十而不惑, 五十而知天命, 六十而耳順,

17、 七十而從心所欲,不踰矩.,生涯廣度,成長家庭工作休閒社交娛樂,生涯發(fā)展理論,舒伯(Super)(三)對大部分人而言,工作及職業(yè)是人格統(tǒng)整的重心對生涯輔導的啟示 發(fā)展不可逆性自我概念的形成發(fā)展階段的任務,生涯中什麼最重要,我是誰（探索自己）我可以作什麼（能力）我喜歡什麼（興趣）我的需求是什麼（人格特質(zhì)）我在乎什麼（價值）我要去哪（生涯決定）我如何到（生涯難題）我還可以作什麼（生涯規(guī)劃）,國中學

18、生的生涯困境,生涯成熟問題生涯決定未確定問題生涯教育三個課題 自我覺察 生涯覺察 生涯規(guī)劃,生涯成熟,職業(yè)選擇取向--對職業(yè)選擇的關(guān)心程度及對資源、消息利用 程度消息及計劃--對職業(yè)計劃活動及職業(yè)消息、職業(yè)計劃明確 程度

19、職業(yè)偏好一致性--職業(yè)偏好在其興趣範圍、能力程度和家庭狀 況一致的程度個人特質(zhì)的具象化--對興趣、價值觀、性向、人格等特質(zhì)之發(fā)展 情形職業(yè)獨立性--對工作經(jīng)驗的獨立性職業(yè)偏好的明智性--職業(yè)偏好與一些現(xiàn)實因素，如能力、興趣社 經(jīng)地位等之和諧程度。,生涯決定未確定,徬徨、缺乏自信表示個人面臨生涯選擇時缺乏自信而無法作選擇 （含對本身之瞭解）

20、重要他人表示個人偏好與重要他人之意見相左而無法作決定個人衝突表示個人面對生涯決定時因興趣與能力之衝突而無法決定外在障礙表示有多種選擇機會而無法做決定生涯資料表示個人因缺乏生涯資料之充分瞭解而無法做決定,生涯輔導,認知訊息處理層面的金字塔(Peterson, et. al 1991),執(zhí)行層面,決策層面,知識層面,自我知識,對自我的認識 能力(性向) 興趣 人格特質(zhì) 價值觀,教育（職業(yè)）知識,,,

21、生涯規(guī)劃模式(Swain 1984),為什麼生涯發(fā)展教育會成為六大議題之一?,生涯發(fā)展在六大議題課程位置,生涯發(fā)展,人權(quán)教育,家政教育,環(huán)境教育,資訊教育,性別教育,七 大 學 習 領(lǐng) 域,-幫助學生自我覺察,增加成功經(jīng)驗提供多元的管道（包括課業(yè)、才藝、行為、服務等）增加成就感考慮個別差異的事實、體驗進步與發(fā)展的喜悅提供多方面的活動與技藝學習有計劃地實施標準化心理測驗適當透過有關(guān)輔導活動幫助學生瞭解自我並追求改善與成長透過各

22、領(lǐng)域?qū)W習觀察自己的能力,察,幫助學生生涯覺察 -對工作世界的認知,透過各相關(guān)活動（如記者節(jié)、護士節(jié)）肯定各行業(yè)社會價值藉影片或家長、校友現(xiàn)身說法與各行業(yè)舉辦夏令營以課外活動或家庭作業(yè)方式讓學生結(jié)伴參觀、訪問、報告某些行業(yè)以壁報、圖畫、刊物或演戲方式呈現(xiàn)各行業(yè)的情況,-有關(guān)知能特質(zhì)的培養(yǎng)準備,透過各科教學，帶進相關(guān)職業(yè)觀念以自治方式，讓學生配合自己能力參與家庭、班級、社區(qū)服務性工作在某些學科（

23、如生活科技、科學實驗）增加學生自我規(guī)劃、集體合作的經(jīng)驗配合假期，讓學生自行規(guī)劃休閒時間,生涯發(fā)展教育課程目標,了解自己,培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度.認識工作世界,並學習增進生涯發(fā)展基本能力.認識工作世界所需一般知能,培養(yǎng)獨立思考及反思能力,擴展生涯發(fā)展信心.了解教育,社會及工作的關(guān)係,學習各種開展生涯的方法與途徑.運用社會各種資源與個人潛能,培養(yǎng)組織,規(guī)劃生涯發(fā)展的能力,以適應社會變遷.,生涯發(fā)展教育分段能力指標(一),自我覺察發(fā)現(xiàn)

24、自己的長處及優(yōu)點認識有關(guān)自我的觀念了解工作對個人的重要性探索自我的興趣,性向,價值觀,人格特質(zhì)了解自己的興趣,能力,特質(zhì)所適合發(fā)展的方向,生涯發(fā)展教育分段能力指標(二),生涯覺察激發(fā)對工作的好奇心認識不同類型的工作角色了解工作世界的分類與工作類型了解教育的機會,特性及與工作時間的關(guān)係了解社會發(fā)展,國家經(jīng)濟及科技進步與工作的關(guān)係,生涯發(fā)展教育分段能力指標(三),生涯規(guī)劃覺察自我應負的責任發(fā)展尊敬他人工作的意識覺察如

25、何解決問題及作決定培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度培養(yǎng)規(guī)劃及運用時間的能力培養(yǎng)如何與人互動的能力培養(yǎng)資訊管理的能力培養(yǎng)正確的工作態(tài)度及價值觀發(fā)展生涯規(guī)劃的能力培養(yǎng)解決生涯問題的自信與能力,協(xié)助學生擴展視野,---教育責任協(xié)助學生擴展視野 培養(yǎng)所需能力未來工作者 縱橫全球, 自我提升(天下雜誌2001,6,5),未來工作者---新時代的工作者精通十八般武藝，電腦和英語是兩大基本利器。他們眼中無國界，溝

26、通無障礙，但是，他們還是渴求一個心靈的故鄉(xiāng),兩岸直航，點對點空中巴士，跨國企業(yè)是主要雇主，製造業(yè)撤出臺灣電腦、電話與電視結(jié)合，遠距離同事跨國分工全球化深入每個行業(yè)，自由工作者成為企業(yè)要角，電腦和英語是兩大必備能力基因工程與電腦同為需才甚多的行業(yè)，華語和華人背景也是臺灣人的利基「家」是很多人的工作場所。網(wǎng)路社區(qū)普及，住家全電腦化辦公室環(huán)繞不同形式、不同功能的電腦，企業(yè)的服務部門都採遠距離外包,未來工作者（二）,中年轉(zhuǎn)業(yè)是常態(tài)，每

27、個人都必須終身學習，發(fā)掘及培養(yǎng)第二、第三專長。高速鐵路拉近臺灣南北距離，各大都市都有了捷運。企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中，首先裁汰中級人員，而臺灣正是中級人力過剩，他們是?？苹虼髮W畢業(yè)，無特殊技能者。在失業(yè)的年代，創(chuàng)業(yè)是一條可行之路，除了要熟悉經(jīng)營的行業(yè)之外，創(chuàng)意和特色是創(chuàng)業(yè)成功要素。臺灣服務業(yè)大幅升級。加入世貿(mào)組織之後，連小店都是與全世界競爭。,未來工作者（三）,政府大幅精簡，釋出業(yè)務採民營或外包，剩餘功能以治安、社會福利、教育等服務型業(yè)

28、務的管理為主。開放競爭是提升政府品質(zhì)的不二法門，製造產(chǎn)品附加價值，才能脫穎而出。人一生都經(jīng)受著考驗。每個人對自己生活的品質(zhì)要求提高，光為了不讓自己「面目可憎」，也得積極過活溝通、溝通，這是個國際溝通的時代在十倍速的時代，白領(lǐng)工作者婚姻與家庭面對的衝擊更甚以往,未來工作者（四）,藍領(lǐng)工人升級為技術(shù)人才，但不管藍領(lǐng)與白領(lǐng)，服務業(yè)是主流，與老人相關(guān)的產(chǎn)業(yè)更如金礦。大部分的父母還是願意為孩子犧牲。彈性工作是常態(tài)，教育更富有彈性。環(huán)保

29、及文化保存的概念普及，臺灣積極發(fā)展觀光業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)是新型觀光主力?，F(xiàn)代結(jié)合傳統(tǒng)，全球化結(jié)合在地化，服務品質(zhì)是致勝關(guān)鍵。引進西方生活美學，提升臺灣環(huán)境品質(zhì)，配合臺灣特色文化。,未來工作者（五）,國際化、善用網(wǎng)路、注重設計、自我管理，是每個行業(yè)必走的道路。農(nóng)業(yè)萎縮，保育優(yōu)先。新科技減少了很多投資上的浪費。競爭力在於每個國民的品質(zhì)提升。子曰：「吾少也賤，故多能鄙事」小國之民更需要厚植實力?！付燃佟埂ⅰ搁_會」都是未來重要產(chǎn)業(yè)「尋根」、「

30、尋找自我」也是商機。保存鄉(xiāng)土文化遺跡，才能吸引本鄉(xiāng)子弟歸來。,臺灣行業(yè)新貌（一）,新中堅產(chǎn)業(yè)崛起告別高成長、高獲利年代，臺灣產(chǎn)業(yè)如何與世界競爭？今年，臺積電躍為民營製造業(yè)龍頭；鴻海也擠身前十大。原本隱身幕後的零組件廠，如何掙脫宿命，稱霸伊方？他們重塑的經(jīng)營新典範，將如何改寫臺灣產(chǎn)業(yè)面貌？風雲(yún)二十年，一千大排行榜誰領(lǐng)風騷？製造服務化，照亮臺灣經(jīng)濟從雨傘王國，到晶圓代工龍頭，臺灣製造業(yè)如何持續(xù)躍升？從夜市傳奇到勇闖國際在本土業(yè)者和

31、外商聯(lián)手下，臺灣服務業(yè)如何翻新經(jīng)營模式，走過十餘載，五百大服務業(yè)榜單，述說著哪些故事？,臺灣行業(yè)新貌（二）,設計＋服務 造就新贏家成績斐然的IC設計業(yè)，憑什麼成為最有潛力的新星？動盪中，積極佈局全球政經(jīng)動盪、產(chǎn)業(yè)相繼出走，臺灣還有什麼競爭力？天下一千大數(shù)字意義衝破低迷，營收獲利創(chuàng)新高總營收成長22%，平均獲利率翻升三倍，刷新十年紀錄。一千大新榜上，誰勝出？誰衰退？渾沌中，誰又將引領(lǐng)臺灣衝破景氣，逆風前行？,臺灣行業(yè)新貌（三）

32、,半導體緩步回溫 通訊現(xiàn)商機以小博大 搶攻零組件江山深耕技術(shù) 給PDA最美的臉長征賴索托 織出牛仔褲王國固網(wǎng)打開新戰(zhàn)場 百貨出現(xiàn)新變數(shù)全家便利商店關(guān)鍵老二，不讓7-Eleven獨大臺灣大哥大變身行動電信大哥大,臺灣行業(yè)新貌（四）,實力競爭時代來臨去年整體平均獲利率只有0.01%，金飯碗不再，展望未來，國內(nèi)金融業(yè)者何時才能撥雲(yún)見日？投信外商入主，銀行版圖重劃花旗銀行要變得和本土銀行一樣大,生涯發(fā)展教育課程,生涯課程

33、綜合活動學習領(lǐng)域協(xié)助學生自我探索,生涯試探及做好生涯規(guī)劃協(xié)助學生蒐集整理學業(yè)表現(xiàn),相關(guān)教育,訓練等學習成果,描繪個人特色,生涯協(xié)同課程,,,,,生涯教育教與學,,,藝術(shù)教育,學習音樂(如彈鋼琴.拉小提琴).藝術(shù)(如繪畫.手工藝).語言(如日文.英文.法文)可以刺激腦神經(jīng)細胞,孩童時期的啟發(fā).訓練對日後智慧成長有極大的影響力.有創(chuàng)意的人,會把舊的.平凡的資料轉(zhuǎn)變成新的,有趣的事物(但要有處理資訊的新方法).學習音樂或藝術(shù),能使左

34、右腦得到平衡,訓練出[全腦]的潛在功能.,生涯教育具體策略,教學,討論閱覽,觀察實作,體驗參觀,訪問生涯檔案,生涯護照生涯日,生涯週,生涯博覽生涯講座,生涯團體,教學單元設計(一),美好的人生快樂的幫手世界顛倒了—假如我是老師快樂工人生產(chǎn)高手向不能回家過年的人致敬猜猜我是哪一行,教學單元設計(二),在工作的人機會自助餐職業(yè)萬花筒商人家人的職業(yè)水晶球美夢成真—環(huán)遊世界,生涯讀書會,豺狼的微笑 Aqu

35、arius– X 著 蔡志忠 繪圖/註 大塊文化前途 溫世仁 著 蔡志忠 繪圖 大塊文化韓劇—商道 臺視八點三十分 那一年,我們是醫(yī)學院學生　葉金川策編,創(chuàng)造人生第二個曲線,現(xiàn)代工作者 應該勇敢作夢在人生高峰時期 就努力進行自我投資 企業(yè)大師 查爾斯.韓第(Charles Handy),,,一般工作週期,一般人生過程

36、大都與生涯歷程,只有一個曲線,不論曾經(jīng)多麼風光,如果只有這麼一個曲線,最後總會從高峰走下來.,創(chuàng)造人生第二個曲線,如果能夠在生涯中創(chuàng)造第二曲線,就能夠走出另一個機會,而這個第二曲線未必和第一曲線在同一個領(lǐng)域,許多人士在完全不同的地方又發(fā)現(xiàn)了自己的另一個夢想與能耐.問題是在最成功時刻能看到危機勇敢追求另一個潛在的自我,,第二曲線,第一曲線,過去工作環(huán)境,生產(chǎn)力=工作要求內(nèi)圈=工作核心(老闆所規(guī)定該做的事)外圈=工作者(自我

37、期許與要求) (自我開發(fā)與探索),目前工作表現(xiàn),生產(chǎn)力>工作要求內(nèi)圈=工作核心(老闆所規(guī)定該做的事)外圈=工作者(自我期許與要求) (自我開發(fā)與探索)工作者要想辦法讓自己的留白部分遠遠大於老闆所交待的範圍,新生產(chǎn)力公式,½(人力)x2(薪資報酬)x3(生產(chǎn)力) =p(總成果)只雇用一半的人力,付給每個人兩倍的薪水,可以產(chǎn)生三倍的生

38、產(chǎn)力.問題是誰是那二分之一的人呢?答案是現(xiàn)代工作者應勇敢作夢,在人生高峰期就努力進行自我投資,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與失業(yè)問題,摩擦性失業(yè) 短暫性找不到工作循環(huán)性失業(yè) 景氣所造成的失業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改變造成人才需求的改變,知識技術(shù)勞力,知識技術(shù)勞力,知識技術(shù)勞力,,名人這樣說,楊振寧: 放寬眼界多吸收不同資訊 幫助自己選擇未來的前途與方向 發(fā)現(xiàn)大學或研究生二十年後表現(xiàn)懸殊 ---走對了方向,知