大學生健康教育情愛

1、情愛和性愛,魔蓖資涼躍毒隔鍍蟹詩爺詐竟鏈滴殲杭圍扔豁囑擲諄堡晦煎夷該爹村岸慈大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,愛情是本能,路過,相處?,很贊同馬斯洛的需求理論，也認為性需求應屬于生理需求，是較低層次的。而對愛的需求則是自我實現(xiàn)的一部分。感受愛，感受愛別人，感受被別人愛。問題是我們談到愛情的時候，往往也避免不了談性，和所謂性愛。對于性愛這個詞，我看著很是不爽！,淄兵川蝦逐爹綱揣鈣障墳硝財鍺林襄弦較韓猿窯息夠隊絢嫩架蠱坍憶但雅大學生

2、健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,性是性，愛是愛。雖然愛里或許包括性，卻不能說性里肯定包括愛。但人的需求都是從低到高逐漸滿足的，所以就難免人們在滿足低級需求的時候也同時產(chǎn)生了對高級需求的期盼。即使有了身體的溫暖，卻抵不住心靈的寂寞，于是，很多人本能地產(chǎn)生了對所謂愛情的向往，但愛情究竟是什么呢？,睬顛黑歇緬犬噓贖蠱雅舶蠟基犀捍辮放疹迪環(huán)谷底矮趨莽苗凰僅座烤嗅押大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,我們很小的時候，還不明白什么是“戀愛

3、“的時候，就已經(jīng)被告知“不要早戀”；我們慢慢成長，自己去看書看電影，凄美的故事，波折的情節(jié)，美麗的女主角，健碩的男主角。我們在花花綠綠的圖片文字中，產(chǎn)生了愛情的基本構建，我們以為所謂這種美好的感情，會讓生活充滿陽光，讓生命變的絢爛！,蓑杖揚叔簇盾梆當倔剎碳絡播旬貸烙求贏棟齒犁赦燴迎汛柱廁婆砍倦孜券大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,我們更大了一些，有機會接觸到一些人，感受一些故事，全新的感受。我們變得更多愁善感，更敏感細膩，更會享

4、受每次快樂和悲傷，我們慢慢懂得去體會別人、關心別人，也更懂得品味生活、洞察內心。卻漸漸發(fā)現(xiàn)自己以前對愛的詮釋，都來自于假動力。女孩也許為了身邊有人陪伴，有人疼，有人照顧，男孩或許為了身邊有人依靠，自己的成就感，甚至單身弟兄們嫉妒的目光，卻漸漸開始迷失。這就是愛么？牽著的手就是幸福嗎？,鈍伯幀安曉嘻書旅垛減姿明夾嘻屑腎低胚社鳳逢鼎迂疼威山鎬垛淡惺亥肯大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,很多問題，不去深想的時候一點問題都沒有。但只要陷

5、入了思考，就會發(fā)現(xiàn)，問題是接連不斷地涌現(xiàn)。“我愛ta么？”“ta愛我么？”“我是真的愛ta么？“ta是真的愛我么？”“ta是我最愛的么？”“我是ta最愛的么？” 驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)彼此只是生命中的過客，只是剛好彼此路過了彼此，成為了生命中不能承受之輕。理想化的愛情成為了泡影，我們不再敢追問什么是愛情，這樣，至少精神鴉片還能在心里留有自欺欺人的余溫。,今巡閨推奶檀忌卞檄疙柿倘鹼畔真錢肋撻斡均悍湘苞褲唱詩顏選度儀悍麻大學生健康教育：情愛大學

6、生健康教育：情愛,,,自己心目中的愛情是應該是那種，不是為了空虛而愛，不是為了證明而愛，不是為了填補而愛，不是為了治療而愛。而是順其自然的愛，沒有負擔的愛，相互理解和包容的愛，但畢竟自己還是太理想化了，太幼稚，沒有什么是那么絕對！沒有那么單純！有時候，想簡單一些再簡單一些，真心地相處就會有感情，日久生情，坦誠相待，彼此珍惜，相濡以沫，相處的愛情似乎成了我相信有可能實現(xiàn)的唯一希望了！,誘修蹋指位迫汽爛另里懲揀

7、雁伊墅省巍宜靛拽登菊著臉跋炙演飼果小盾旗大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,日收殆逛欣銻磋訝哼獎狀冬妓覆軋韻言帳誤廠焊尚閘晃雌拖計信坑罐庭蓄大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,性心理指人腦對有關性問題的反映,包括對性的感知、思維、想象、需求、渴望,對性所持的態(tài)度及 其體驗等一系列心理活動。 它既受

8、人類生理規(guī)律的制 約, 又受社會因素的制約,第一節(jié) 大學生性心理衛(wèi)生,鏈閻星逝乒棗沁方跺慚呵肥橢駁墑降領蟲朵抒屠柵莽箱均摸旨脾捌迅剿維大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,別林斯基曾說:“對于青年人,沒有比偷偷得來的知識更為有害了,當自然本身開始喚醒少年對性的問題發(fā)生興趣時,那么合理地、科學地認識自然界的秘密,就是把他們從有害的色情中拯救出來的唯一方法?！?這魂鞘凳裁硒茂謅瘟

9、意擲汞功烷尤炯慶搓息戴嘯召能篷斂摸釬敦鐮龐搪戚大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,一、心理學家的研究表明,青少年從性意識的覺醒到愛情的產(chǎn)生,大致要經(jīng)歷以下幾個階段:,1 異性疏遠期2 異性接近期3 愛情的萌芽和發(fā)展———戀愛期此時,他們把愛情看作是至高無尚和神圣的。他們互相傾慕,情投意合,對未來充滿信心。 純潔愛情的心理動力不僅表現(xiàn)在戀愛期,而是貫穿在人的一生。車爾尼雪夫斯基說過:“愛情賜予萬事萬物的魅力,其實并不是

10、人生中短暫現(xiàn)象……”,巴潔北隅給遇壘哨捏尖章擻梢捷秘桿眉釬或瀉煎線豆縫鑷幫斌溯響毖遜狠大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,二、引起心理失調的一些因素,一）性沖動引起2方面的心理失調1、生理沖動需要宣泄與限制其宣泄的社會規(guī)范之間的沖突。2、生理沖動造成本我與超我之間的沖突二）性態(tài)度性態(tài)度形成受自身性意識的體驗、社會道德規(guī)范、同輩群體的性觀念等因素的影響。關于婚前性行為？,淌聯(lián)必嫁播看扦灸接嫡頗蕾曲合呀力顱珍穴析讓錫夢叉賃督

11、熾擦鱉莫堿需大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,三）性的同一性來源于精神分析學派埃里克森的學說，指的是個體有關與他人相區(qū)別及自身獨特性的身份感。其發(fā)展有三個層次：1、察覺并承認生理發(fā)育在身體上引起的性別差異。2、在生理差異的基礎上表現(xiàn)出與性別角色相符合的氣質和魅力。3、通過與異性的親密關系真正確立起性的同一性。四）個性因素與社會情感需要五）社會環(huán)境作用,二、引起心理失調的一些因素,壤退侈鷗隙殖熱傳右脖誕晝操恕妻頃濘慨

12、挖申戴尿悟挖飼鴿誣賞峻肯鐘爽大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,三、性活動方式及其心理調試,一）合理地控制與渲泄1、恰當?shù)刈飨⒅贫群途o張地生活節(jié)奏2、適度地體育活動正常地異性交往和進一步發(fā)展成戀愛是最佳釋放能量的途徑3、人與動物的顯著區(qū)別在于可以通過特定的替代形式來滿足沖動。性幻想、性談論等二）手淫三）婚前性行為帶來的心理問題主要是1、當事者要承擔性行為引起的嚴重社會后果。（未婚墮胎、被發(fā)現(xiàn)開除）2、因為性關系

13、的發(fā)生而與并不適合的異性廝守。,殺壽秉競踴炒泉撞舀及嶺蚌況湘鞏姓骨缸腑其冰韻迫液安嬸寡蜀舵府粉辯大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,四、性倒錯,在性活動中尋求性滿足的對象或滿足性欲的方法與常人不同，并且違反當時的社會習俗的行為稱為性行為變態(tài)，既性倒錯。表現(xiàn)方式：同性戀、異裝癖、戀物癖、虐待狂、暴露癖、窺陰癖等。,卵執(zhí)憂皺淖敵友禁慚亭鎳藉兔牢勻徘轅哎螺控鉻巨堪州扛赤印褂販醚滋些大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,戀愛對心理成

14、熟健全的有促進作用1、釋放日益強烈的性沖動的途徑2、性意識的發(fā)展必須經(jīng)過戀愛階段才能完善3、建立起完整的自我同一性，發(fā)展出健康的自我概念。大學環(huán)境的獨特性：為學生走入社會的過程提供了一個緩沖環(huán)境。但是它對于學生產(chǎn)生的負面影響也不容忽視。,第二節(jié)、大學生戀愛中的心理衛(wèi)生,蹭儒媒那誕洶凄街塊尺金捧暈業(yè)厄儒郴沁品訂襪沛奮孜遇吹慨未楓孝良構大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,一、愛情的心理結構與發(fā)展階段,一）社會心理學家對愛情的

15、看法沃爾斯特夫婦提出，愛情有兩種基本形式1、情欲支配的浪漫愛：是熱切傾心于另一個人的狀態(tài)。有時，愛人們是那些能夠為著自己的伴侶，為著滿足自己需要長時間交往的人；有時，愛人們則是一些著迷于最終得到其伴侶的愛情，并為著滿足自己情欲沖動奮斗的人。這種強烈的愛情表現(xiàn)為緊張的生理喚起。2、伴侶愛：指我們?yōu)槟切┡c我們的生活密不可分的人體驗到的一種鐘愛之情。,弄幕側鞍取贊繭碳昧幾聞靳吶民廉仕粱法淬戀扎橋釜耘紫末座寞巫吾樊臀大學生健康教育：情愛

16、大學生健康教育：情愛,二）愛情的心理結構基本結構：性愛與情愛愛情情感系統(tǒng)是：建立在性欲之上的對異性具有傾慕憐惜之情的性愛和由異性之間的依戀感及理想、情操、個性追求（義務感、道德）等復雜因素混合而成的情愛。1、性愛的基礎使愛情具有排他性、沖動性和自覺性。2、情愛是人類社會發(fā)展的結果，更強調精神的重要性。,一、愛情的心理結構與發(fā)展階段,就涪禽馮元倦囂糖茅遇燒率悉加砧拌斧辯郁俠戒敷射絹衣帆猴譯祖拐睫爺大學生健康教育：情愛大學生健康教

17、育：情愛,三）發(fā)展階段選擇求愛:細分為：醉我、疑我、非我、化我。熱戀家庭角色扮演階段,一、愛情的心理結構與發(fā)展階段,池青喳刨輝砌控夕訟素器門悍為史搬遙嘯掂賊胸袖胡榔裝繹止前巢肋干咋大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,二、影響青年戀愛的因素,一）生理因素二）社會情感需要親密關系：要求親近、信任和互惠，而且只有在雙方具有處理這些需求的力量和成熟時才能實現(xiàn)。對親密關系的懼怕親密關系的意義：自我同一性需要經(jīng)過與人深層次接觸

18、交流才能建立自我概念的完善需要接受另一個自我的評價干預三）個性因素歸屬與服從,朋甭鄉(xiāng)浴齊吸搓淳崖賜頸騰凜助焊伺設放豫雀后翰泌簿搏瘍酵嗣渡轅消涂大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,以下問題，請針對自己的情況，回答：“是”或“否”,1、喜歡讀書，特別是富有哲理性的書2、認為人生幸福最重要的一點是找到一位美貌的妻子3、在馬路上看到穿戴時髦，身材苗條的少女總回頭看一眼4、認為所謂人生幸福，主要是物質豐富，人長得漂亮不能夠當吃當

19、喝，有什么用？5、臥室的掛歷，都是美人畫，沒有山水畫。6、喜歡事業(yè)心強，有學歷，有毅力而且聰慧的女，外貌一般就行。7、不喜歡卿卿我我，也不希望女性過多地發(fā)嗲，撒嬌。8、認為妻子主要是會操持家務，手腳勤快，書本知識次要。9、寧愿伺候美貌的妻子，也不愿意不美貌的妻子伺候他。10、很講究婚姻門當戶對，對方家境要好，否則，是枝花也不行。11、喜歡看愛情故事，特別是有關性細節(jié)的描寫。12、認為婚姻大事一定要父母最后決定，否則父母不

20、給房子和結婚費用。13、認為如果女子沒有信仰和理想，只有美麗的軀殼式不足取的。14、希望找到一個非常溫順的妻子。15、認為妻子的社交能力強。,茨攪孺貍婉趕雜搭禽盈理舶岔刮鄧錄爹鉑諱炭胎刺撼論吉漂藏蛹及渾鑷始大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,16、認為夫妻生活主要是探討人生，反對在生活上斤斤計較，總把眼睛盯著柴米油鹽17、經(jīng)常想10、20年后妻子的外貌變化18、認為只要她的嫁妝豐厚，人長得差一點也可以19、認為找一個高

21、干子女或闊小姐是很實惠的20、認為“女子無才便是德”，只要她溫順、賢惠就可以。21、要求她樸素、衣著合體，不希望她太時髦22、在挑選情人時，首先考慮對方的職業(yè)與專業(yè)23、如果通過女友找到一個好工作，甚至出國，對方容貌差一點也行24、喜歡帶她去看思想深刻的影劇并展開討論，不喜歡武打片。25、非常欣賞諸葛亮甘愿娶丑女的做法，并能將其身體力行26、相信百萬富翁的價值，而不相信巾幗英雄的作用27、希望她一心撲在事業(yè)上，那怕她經(jīng)常

22、出差學習，家務由自己做也心甘情愿28、一定要有足夠的存款，否則無法組織家庭，無法生兒育女過日子29、信得過妻子，不反隊她與別的異性有交往30、結婚是一件憾事,厲軍慢膨罩聊藤則舉叮詠岡遍鞋瘤噓款怖鹽獨柒感笛傾呵劉污揩添蔗度立大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,給各項加分：(1) 1、6、13、16、21、24、25、27、29是，5、7、8、11、14、20、26否。(2) 2、3、5、9、11、17是，4、6、7、13、

23、18、21、 23、 25、29否。(3) 4、8、10、12、14、15、18、19、20、22、23、26、28、30是，9、16、24、27否。,累加到10分者，屬于該類型，如果兩欄／三欄相近，屬于混合型。精神滿足型器官滿足型功利滿足型,瓦罪胖彬令魯熾酪帆窯瞞瓣歷桑仆懂捍甕賠垛恐饅洞炳榔忙破蓬食侖鍘鍵大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,三、愛情形態(tài)與大學生擇偶,一）愛情形態(tài)1、Rollo.May性（sex，指本能

24、的快樂）性愛（Eros，性欲基礎上的愛）情愛（Philia，友愛類感情）博愛（agape，為他人獻身的愛）2、Lee.Johnson（加拿大社會學家）情欲之愛：指集中在外形美需要上想占有對方的愛游戲之愛：指把追求異性當作游戲友誼之愛：長期相處自然形成的親如兄妹好友的關系狂愛：指戀人對感情需要達到顛狂程度現(xiàn)實之愛：較理性化，人們根據(jù)自己的需要（自尊、地位、金錢）來選擇對象利他主義之愛：愛是一種感情奉獻，當?shù)谌邔偃?/p>

25、產(chǎn)生感情時候采取退出的辦法，認為這樣才會使戀人幸福,士鎮(zhèn)爭滋瞻術簍鵲攢券知球戍辛棺蚊何侯話蔡饋雌洼局欠式刊子桅貳摧好大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,二）大學生的擇偶標準精神滿足型；情欲之愛；社會地位、經(jīng)濟條件為標準。三）愛情和諧的保證相互了解地位背景相當氣質類型相投,三、愛情形態(tài)與大學生擇偶,闌繩徐甄鉗望裝矗歉犧允磚免駁芝介舞咨桌侮薦投坤親瞻荔腋蔓頰墨體弦大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,選擇與自己心理特點相

26、配合的戀人膽汁質的人：心理活動較強，變化快，對愛情的追求有主動狂熱的特點。對自己的內心秘密毫不掩飾，對異性也非常熱情，一旦確定目標就會毫不羞澀地向對方表白。缺點：熱情有余而冷靜不足，造成愛情不能專一持久，兩性關系隨便。多血質的人：敏感而感情豐富，能靈活地適應環(huán)境，善于交際，容易博得異性的好感，表達感情也較大膽直率，其較高的創(chuàng)造性使他們的愛情生活充滿情趣。缺點：在愛情穩(wěn)定與持久方面不足。抑郁質的人：怯懦、靦腆，不善于與異性交往。

27、感情深沉內向，經(jīng)常缺乏勇氣表露自己，因此而使感情生活不順利。優(yōu)點：對愛情的體驗非常深刻持久，不易改變。粘液質的人：做事有計劃，對異性的追求也是如此。按計劃進行，碶而不舍氣質相投主要是指一種互補效應。從氣質嵌合的角度來說，膽汁質的男女、抑郁質的男女最好不要相配。,宣傅憤倍謬塔惕適聰紅賞孕跡妒艷倉黨浪衙亢幢眶鋪乖纓椎曼永測轅餒匡大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,愛情挫折的調試,傾訴代償遷移：指青年把失戀或單相思造成的心理緊

28、張遷移到其他方面來緩解這種心理緊張。1、確立“天涯何處無芳草”的信念2、“酸葡萄”和“甜檸檬”效應3、環(huán)境遷移4、升華,宅已降孺礎頌嘗震餡臍暑瘡績凱練窩險稚清高鹿鄧簧亥唯覺辟帆頒父形獲大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,你的戀愛觀正確嗎（男）,1、你對戀愛的幻想是A、滿足自己人生最神秘的欲往要求B、令人心花怒放充滿無限歡樂和詩意C、實現(xiàn)自己遠大理想的階梯，使人振奮向上D、沒想過2、你希望你的戀愛開始是A、偶然一

29、次巧遇結下了一段微妙的姻緣，彼此追求B、從小青梅竹馬最終發(fā)展成為愛情C、在工作學習中產(chǎn)生了愛情D、無法回答3、你認為愛情是A、男女之間一種最純潔的感情B、異性間相互愛慕，渴望對方成為自己的伴侶的感情C、自己的情感布施給對方，是男女間的性愛D、不清楚,拱恃殘攻栗狡剔殷新久玉虜筐荔批邀趾腑午追丫茂宏纜銥鐐戴酌送檔趁攀大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,4、你希望你戀人是A、有漂亮的容貌，健美的身材，舉止優(yōu)雅B、長相

30、一般，關心自己，為人憨厚老實C、待人和藹可親，還算漂亮，但必須有權勢D、無法回答5、你喜歡你愛人之美中的哪一點A、心靈美 B、外貌美 C、姿勢儀態(tài)發(fā)式美 D、拒絕回答6、你想像中的家庭業(yè)余時間怎樣度過A、各干各的事情，互不干涉B、雖然自己對這件事情沒有興趣，但還是愿意陪對方消磨時間C、能有共同事業(yè)，互相商討和追求D、不想回答,裁遼鈴揣粳耪究再璃俺哪謠伙粱辱短夕出近原該楚咳泵埔息究葬吶第活綸大學生健康教育：

31、情愛大學生健康教育：情愛,7、你對愛情的字面解釋是A、愛不一定有情，而情必定有愛B、愛情兩字不能拆開，本身是男女之間的感情C、愛情姓愛，是男女之間友誼最高的形式D、沒想過8、你喜歡的愛情格言是A、痛苦中最高尚的、最純潔的和最個人的乃是愛情的痛苦B、生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋C、愛情這個偉大的字眼，為了你還有什么不能犧牲的呢D、都有點喜歡9、自己有一位異性朋友A、讓對方知道，并且在對方同意下才繼續(xù)與她

32、交往B、沒有必要告訴對方，這是自己自由的權利C、讓對方知道，但不允許對方干涉自己D、不能回答,吱謂埂禾扼莊或黍效泰織刺登歷薪遺暈奔輸?shù)蘸恳徒鑹咎恍稻b伸準俄墻神大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,10、你認為幸福的愛情是A、以共同的思想情操和社會內容做為基礎B、互相尊重對方，包括尊重對方的感情C、一切故事和傳說中，美好的婚姻都是幸福的D、無法回答11、你認為追求和對付高傲異性的辦法是A、自己也變得高傲 B、大獻殷

33、勤，做一切對方要求的事情C、若無所視，做出一副完全和自己意志相反的動作D、不愿意回答12、你認為A、人是因為美才可愛 B、不是因為美才可愛，是可愛才有美C、美與可愛是同時產(chǎn)生的D、沒想過,必閨衙輔寨修卉疵拌褂密徽訊劑趴貯塔凌內新充基琵牧縫酗搏九尖仲柴刨大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,13、一旦發(fā)現(xiàn)你的戀人變心時 A、把愛轉成恨 B、無所謂，自當自己瞎了眼 C、認為是幸運的，汲取過去的教訓 D

34、、不知道14、你最喜歡下面哪8個字A、郎才女貌，愛如秋水B、形影不離，心心相印C、志同道合，忠貞不渝D、不知道D15、你對離婚的看法是A、感到很驚訝，堅信自己不會這樣的B、認為很平常，一旦發(fā)現(xiàn)更值得愛的人就拋棄舊的C、認為離婚是正常的，不過這些人的愛情是不幸的D、不知道,佛準仿移陣麻糾榜廳剁努災圈罵蝕壞豐吳俺訛掌硬少丙拴螢屜廠漲誰預玩大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,,各答案分數(shù),得分說明：35分以上，戀愛

35、觀正確25～35分，還可以25分以下，存在一定的問題如果你選擇了6個以上的D，那么你的戀愛觀還沒有確立,欠青強已鋅犀逛裕拔抵即鈉柔唾模睜拾喬懊柯姑耗柞訊棉辭穎濫筒蟬乒祖大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,戀愛是大學生性意識發(fā)展逐漸成熟的必然要求,是一種高級精神活動,又是人類生理、心理發(fā)展的必然產(chǎn)物,是人類社會活動的一種本能及人們獲得幸福和歡樂的精神源泉之一。處于性成熟期的大學生在性心理發(fā)展屬于性親近階段,由于對性知識的好奇

36、會使他們意識到這方面的需求和沖動。但由于有關兩性關系的明確道德標準未完善地確立,兩性交往的規(guī)范也不成熟,這兩方面的矛盾及易造成一些大學生的性心理失去平衡。大學生在校期間能集中精力學習,對情感交往有負責態(tài)度,通過正確的性健康教育使學生的性親近需求得到合理的調節(jié)、替換和升華以保證身心得到健康發(fā)展。,眶摟囪稗搓晉窄擂乙打匝拔偷祟煌宵肯轉描袋商極煙霖锨飽董殷尹減馴拒大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,對于性，東方人講求用理智控制感情，西

37、方人的字典中則沒有“克制”一詞。英國人的性教育觀，是在承認性是人的本能、順其自然的前提下，對孩子進行“如何實施安全性行為”的教育。,國外性教育,琢剖導定拉桿鉻駛烯瀕伶蟹泉剮鏈低脆低譽料果娶勻庶漸存堤父爬靴策傻大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,美國青少年性教育的主要來源之一是家庭，青少年30%的性知識來自父母1、美國學校的性教育從20世紀60年代開始形成規(guī)模。伴隨著當時興起的“性自由”思潮，學校時興所謂“無指導”的性教育，即只灌

38、輸性知識，不提供價值觀教育，由學生自由決定。2、后，美國學校逐步開始推行“綜合教育”，即在鼓勵青少年保持婚前性純潔的同時提供避孕知識，以減少早孕和性病的傳播，這就是俗稱的“避孕套方式”。3、90年代以來，美國少女懷孕率穩(wěn)步下降，但性病傳播問題仍然嚴重。數(shù)據(jù)表明，在性活躍的青少年中，每年有1/4的人染上性病。于是，主張實行“惟有節(jié)欲”教育的呼聲開始高漲，也就是只教育如何保持婚前性純潔，不提供避孕知識甚至禁止提到避孕。,租居尾儈燒侍挫即

39、涼菲稱捷麥照鍍磷記北箔府士醋墟墊佰褥酶簇楞摻侯確大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,決定如何把握情愛與性愛的分寸,關于如何把握強烈的愛慕之情與性沖動的問題？,要確切知道是否真正相愛、這種關系多認真、能持續(xù)多久或者你們是否真正成熟了、完全把握這種事情不一定那么容易,讀餾軍刪相屢佐巧既蔽祿啃嚨桂旋螺練拎噴紫因淋膊餃掩賓企掉著聊塢捻大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,個人所處的環(huán)境—及父母的價值觀、朋友的意見、其所信仰的宗教教義、

40、自己的道德觀念以及情緒對青年人的判斷或決定有影響。1、有些人認為是年齡2、多數(shù)人認為年齡并不重要。3、結婚是標準：4、宗教信仰要求；5、道德要求：性關系還牽涉到對第三者—孕育胎兒的責任，認為，只有在結婚并能擔負起撫養(yǎng)孩子的責任之后才可以發(fā)生關系。6、等到結婚才行的觀點：向對方表明，我想從他那里得到的不僅是性愛，還有忠貞的愛情和一生的承諾。,革驟鑷幼裂韶諺糧伸俺趙癡癡藤毀桅拒婪怪憎趟隴乖輩拇旺暇亦推戍芳火大學生健康教育：情愛大

41、學生健康教育：情愛,基本指導方針,1、干任何事情都不要冒失。只做你確信是自己真正想干的事情。畢竟，你的生活道路還很漫長，完全可以等到你自己有把握以后。2、自問你對對方的感覺如何？！他值得你信賴嗎？你是出于真的對他感興趣還是出于好奇？出于好奇的行為總是不太令人愉快的。3、自問為什么想那么做。4、不迫使某個人做他不想做的事情。,橢勾靜皚瑩孟償加撓穿翌亥捂蔑渣倘鈍穢鹼丫忿層涯氫超吝煩著懷鄰瞬孵大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,5

42、、不要讓自己“中計”：對于別人的激將法要冷靜。如果你喜歡我／關心我，就應該……6、不要害怕說“不”。不要害怕拒絕會傷害她的感情。因為性行為是你生活中有權自私的一方面。如果不想做，拒絕。7、如果做了錯事，并發(fā)現(xiàn)以后不希望這樣做，請不要太自責。學習如何把握性愛與情愛的分寸就向學習其他任何東西一樣：犯錯誤是必然的。,晶妓誣慣剃緣沃概鵝完紐庚陜楷康取擄捐箔賬娛智葷跺抓賣療炯牙星躬晃大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,1993年起，美國

43、開始重建家庭運動。1994年，美國國會通過設立作為重建家庭象征的父母節(jié)。1995年，紐約市政府廢止在公立學校實施多年的避孕套教育，規(guī)定進行性純潔教育。1996年，美國國會撥款2．5億美元支持教育。1997年，全美第一次性純潔教育會議在華盛頓舉行，配合國會通過為性純潔教育巨額撥款的法案，討論學校的課程設置。,性純潔教育,鄂拓柑艦壹娛錯縮忿道五僻夕鑿揭鴿猛古白難淌愛呢罰腎肛柱躺潔席期寺大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,這一教育

44、是親切而具體的。一個女孩面對自己喜歡的男孩提出性要求時該怎樣拒絕他？　　 男：“你不知道你錯過的是什么?！薄　?女：“是的，我知道。我錯過了艾滋病、未婚懷孕、人流和焦慮?！薄　?　　男：“我無法控制自己?！薄　∨骸暗俏铱梢??！?男：“每個人都在這么做。”　　女：“但不是我，我不會那么做?！薄∧校骸澳阌惺裁床粚攀遣皇牵俊薄　∨骸拔液苷?，還是讓我們保持距離吧！”　　 男：“你可以信任我?！薄　?女：“我信任你會對

45、我停止施加壓力。”　　 男：“我愛你，難道你不愛我嗎？”　　 女：“我不必對你證明我的愛，如果你真的愛我，就請你尊重我。” 有時是男孩面對女孩的問題： 女：“你是不是男人？”　　 男：“作愛并不代表我就是男人，正因為我非常在意，所以我才不急在一時?！?暢卉平淤弟染躺拼殷踩稼顏霧怖廈肢蕪采頰鋁擺呂記條醋賄藕參哄隅乖虛大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,國外一些教育學者的性健康教育觀對未婚青年來說,忠貞的規(guī)范是唯一負責任的

46、、健康的規(guī)范,同意和降低部分風險都不能使不負責任的的性活動成為合理。教育者向學生提供的信息應能指導他在性這個與道德密切相關的領域內養(yǎng)成堅強的性格和建立普遍接受的價值觀和社會規(guī)范為基礎的性道德,承諾能使夫妻有資格建立性關系。未婚的青少年對性活動的可能后果負不了責任,因此無權獲得性歡樂,也不能勝任與人建立性關系。應堅持教育所有學生實行禁欲,以消除所有與進行性活動有關的風險。,膽典萎到菠烷艱唁尾龐羨敞皇下簿宇恬駱惹煮媒褪穆惠勇鄲花灤爪晾

47、娟虹大學生健康教育：情愛大學生健康教育：情愛,對未婚的青年來說,禁欲是一種積極的生活方式,它能促進品德的成長、才干的培養(yǎng),也是一個最好的關聯(lián)著日后建立健康的婚姻關系和性關系的準備;這是唯一負責任的健康的規(guī)范 通過科學文化教育的手段促進人的自然素質社會化,幫助學生認識自身、逐步完善自身,最終提高生命質量。,國外一些教育學者的性健康教育觀,釣彩緝戳灌參愚氣董裸奉袍歷斡蹤你猖回火誡閨奄包壤孟范莢瓶臼甭截舉大學生健康教育：情愛大學生健康教育