新國文與新文學(xué)

1、<p><b>　　新國文與新文學(xué)</b></p><p>　　摘 要：民國時期，新文學(xué)作家介入中小學(xué)教育界是一種潮流性現(xiàn)象，葉圣陶就是其中的典型代表，他既是現(xiàn)代國文教育的締造者，又是新文學(xué)的創(chuàng)始人。葉圣陶從教的1912年，正是新文化運動醞釀之際，也是現(xiàn)代國文科誕生之時，新舊兩派有關(guān)國文科的性質(zhì)爭論非常激烈，葉圣陶在其主編的《中學(xué)生》雜志上發(fā)起了一場“中學(xué)生國文程度”的討論，又在《

2、國文雜志》上參與了“搶救國文”的爭論，目的在于引導(dǎo)社會形成對國文科的一個科學(xué)認識。他通過區(qū)別于公民科和文學(xué)科，似乎給國文科找到了獨立的依據(jù)，但實際上，是新文學(xué)的實績讓新的國文科得以產(chǎn)生，新誕生的國文科又承擔(dān)起了傳播新思想和新文學(xué)，培育現(xiàn)代公民的新的責(zé)任，國文科要真正獨立于公民科和思想科是不可能的。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：葉圣陶；新文學(xué)；國文教育；國文科；中學(xué)生國文程度；搶救國文 </p>&

3、lt;p>　　葉圣陶，名紹鈞，原字秉臣，1911年改字為圣陶，他既是現(xiàn)代國文教育的締造者，又是新文學(xué)的創(chuàng)始人?；谌~圣陶這兩方面的成就，對他進行的研究已有相當(dāng)之多，然而，這些研究始終無法打破教育和文學(xué)的隔閡，無法同時將既是新文學(xué)作家、倡導(dǎo)者又是國文（語文）教育家的葉圣陶完整地呈現(xiàn)在我們面前。實際上，葉圣陶是現(xiàn)代國文教育和中國現(xiàn)代文學(xué)的一個聯(lián)結(jié)點。民國期間，具有教育家和作家雙重身份的葉圣陶并不是一個特例，新文學(xué)的作家、倡導(dǎo)者介入中小

4、學(xué)教育領(lǐng)域在當(dāng)時是一股潮流，其中最為典型的代表就是葉圣陶、胡適、朱自清、夏丏尊等人。新文學(xué)的倡導(dǎo)者和作家為什么會如此熱心于介入中小學(xué)教育事業(yè)呢？“新國文”和“新文學(xué)”之間究竟存在什么樣的關(guān)系呢？本文正是試圖通過具體研究葉圣陶具有代表意義的對國文科性質(zhì)的認識，來回答這兩個問題。 </p><p>　　1912年，葉圣陶中學(xué)畢業(yè)后到蘇州言子廟初等小學(xué)擔(dān)任國文教師，由此開始了他不平凡的教育生涯。葉圣陶從教之始，正是辛亥

5、革命爆發(fā)，民國創(chuàng)立之際。這年，教育部發(fā)布了《普通教育暫行辦法通令》，規(guī)定“初等小學(xué)可以男女同?！薄ⅰ靶W(xué)讀經(jīng)科一律廢止”，對初等小學(xué)教育頗為重視。江蘇省都督府也接連發(fā)布了幾項教育通令，推廣初等教育，廢止簡易識字學(xué)塾，酌改為初等小學(xué)或補習(xí)科。蘇州學(xué)界解聘了一批“舊教員”，新設(shè)和擴建了一批初等小學(xué)，補充了一批新教師。實際上，“國文教師”這一稱謂也才出現(xiàn)沒多久，在此之前，中國并沒有現(xiàn)代意義上的分科教育，只有作為啟蒙教育性質(zhì)的私塾“蒙學(xué)”，內(nèi)容

6、是識字、讀經(jīng)講經(jīng)，為以后參加科舉考取功名打基礎(chǔ)，教師則被稱為“私塾先生”。光緒二十八年（1902年），為應(yīng)對時勢巨變，清政府頒布了由張百熙所擬的《欽定學(xué)堂章程》，產(chǎn)生了新的系統(tǒng)的學(xué)制，因該年為壬寅年，所以稱其為“壬寅學(xué)制”。但這一學(xué)制并沒有得到真正實施，次年又頒布了由張之洞、張百熙和榮慶合訂的《奏定學(xué)堂章程》，在全國范圍內(nèi)得到了實際推行，這也就是“癸卯學(xué)制”。“癸卯學(xué)制”課程中，中小學(xué)設(shè)有“讀經(jīng)講經(jīng)”和“中國文學(xué)”必修兩科，并在《學(xué)務(wù)綱

7、要》</p><p>　　這兩次爭論葉圣陶都非常積極的參與。在第一次有關(guān)中學(xué)生國文程度的討論中，他分別寫了《中學(xué)生國文程度的討論》、《讀了》和《再讀》、《歡迎國文教師的意見》概括了這次討論得出的對國文科的幾點共同看法。在第二次討論中，他又寫了可以作為“搶救國文”爭論的總結(jié)性的文章《讀羅陳兩位先生的文章》。兩次討論中他的主要觀點包括：“贊同國文科的目標(biāo)是在于養(yǎng)成閱讀能力和寫作能力，閱讀與寫作又須貼近現(xiàn)代青年的現(xiàn)實生

8、活，尤其是后者才是國文教學(xué)成功跟失敗的分界標(biāo)；”“閱讀的材料卻不必要名作，只要內(nèi)容形式都沒有毛病的就行”，“不能像醫(yī)生配藥似的，哪類文章包含道德教訓(xùn)，要讀多少，哪類文章包含某家思想，要讀多少”；“寫作在乎是否“言之有物”，“必須要先有所感，先有所思”，而反對只會作一些鸚鵡學(xué)舌似的文章，要能用活的語言寫出實際生活；” </p><p>　　如若將葉圣陶對國文科的這些主張和1917年胡適發(fā)表在《新青年》雜志上被公認為

9、“五四”文學(xué)革命的開創(chuàng)之作《文學(xué)改良芻議》進行對比，我們會發(fā)現(xiàn)他們的觀點是何其的一致。此文有兩個重點，一是強調(diào)“言之有物”，即以“情感”與“思想”為文學(xué)的“靈魂”，反對“沾沾于聲調(diào)字句之間，既無高遠之思想，又無真摯之情感”的形式主義傾向。其次是強調(diào)文學(xué)寫作要擺脫“奴性”，“不作古人的詩，而惟作我自己的詩”，“人人以其耳目所親見親聞所親身閱歷之事物，一一自己鑄詞，以形容描寫之。但求其不失其真，但求能達其狀物寫真之目的，即是功夫”。 同樣葉

10、圣陶主張在中學(xué)國文教學(xué)中不能以文言文為高深，而以語體文為卑淺，這就是反對文言文為文學(xué)正宗，力圖確立中學(xué)國文科中白話文學(xué)作品的地位；國文閱讀材料不必要“國學(xué)根柢”“固有文化”，正意味著白話文作品，新文學(xué)作品可以入選；要讓學(xué)生“有話可說”“言之有物”，更是五四文學(xué)革命的直接主張。因而，我們知道葉圣陶、朱自清在國文教學(xué)上的觀點和胡適《中學(xué)國文之教授》和《再論》兩篇文章中的立場是一致的，他們都是站在新文化、新文學(xué)的立場上來看國文教學(xué)的。 　　

11、這兩次討論，葉圣陶在國文科認識上的新文學(xué)作家</p><p>　　葉圣陶這樣界定“國文科”的性質(zhì)頗有意思：作為新文化運動的支持者和思想啟蒙者，葉圣陶卻更愿意將國文科看成一個培養(yǎng)學(xué)生技能的科目，強調(diào)它區(qū)別于公民科，不單獨承擔(dān)思想教育的責(zé)任；作為新文學(xué)作家和倡導(dǎo)者，葉圣陶又強調(diào)國文科區(qū)別于文學(xué)科，強調(diào)語文法既不是古文筆法，也不是新文學(xué)的做法，它是不偏重于白話新文學(xué)，也不偏重于文言古文的學(xué)科。他強調(diào)了國文科的獨立性和中

12、立性，這是為什么呢？ </p><p>　　在葉圣陶1942年為《國文雜志》寫的發(fā)刊辭《認識國文教學(xué)》 一文上，我們能夠找到他強調(diào)國文科獨立于公民科、思想科的原因。文中寫道：“國文教學(xué)沒有成績的原因，細說起來當(dāng)然很多；可是概括扼要地說，只有一個，就是對國文教學(xué)沒有正確的認識。學(xué)校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需要繼承從前的

13、傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標(biāo)在取得功名，起碼要能得‘食廩’，飛黃騰達起來做官做府，當(dāng)然更好；至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。因此，舊式教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的‘活書櫥’

14、，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的‘人形鸚鵡’；可是不能養(yǎng)成善于應(yīng)用國文這一工具來應(yīng)付生活的普通公民?！蔽覀兛梢悦靼兹~圣陶力主國文科區(qū)別于公民科、思想科的真正原因：他是要將新的國文科與舊式教育的“文以</p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]、《葉圣陶教育文選》五卷 劉國正主編 人民教育出版社 1994年8月第一版 </p>&l

15、t;p>　　[2]、《葉圣陶集》十卷 葉至善 葉至美 葉至誠編 江蘇教育出版社 1987年6月第一版 </p><p>　　[3]、《葉圣陶語文教育論集》上下冊 教育科學(xué)出版社 1980年8月第一版 </p><p>　　[4]、《葉圣陶年譜》商金林著 江蘇教育出版社 1986年12月第一版 </p><p>　　[5]、《葉圣陶傳論》商金林著 安徽教育出版社

16、 1995年 </p><p>　　[6]、《葉圣陶研究資料》劉增人 馮光廉編 北京十月文藝出版社 1988年6月第一版 </p><p>　　[7]、《國文教學(xué)》葉圣陶、朱自清合著 開明書店 1946年出版 </p><p>　　[8]、《閱讀與寫作》夏丏尊、葉圣陶合著 開明書店1938年4月初版 </p><p>　　[9]、《國文雜志》

17、月刊 葉圣陶編 1942年1月創(chuàng)刊 上海圖書館近代文獻館 </p><p>　　[10]、《中學(xué)生》月刊 葉圣陶編 1930年1月創(chuàng)刊 華東師范大學(xué)特藏報刊閱覽室 </p><p>　　[11]、《國文月刊》葉圣陶編 1940年創(chuàng)刊 華東師范大學(xué)特藏報刊閱覽室 </p><p>　　[12]、《民國教育史》李華興主編 上海教育出版社 1997年8月第一版 </