感受數(shù)學文化提升核心素養(yǎng)

1、<p>　　感受數(shù)學文化提升核心素養(yǎng)</p><p>　　小學階段是學生系統(tǒng)學習數(shù)學的開始，小學數(shù)學核心素養(yǎng)的形成對于小學生理解數(shù)學知識內(nèi)容、掌握數(shù)學本質有著重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學教師應當將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為自己教學的重要任務去完成。</p><p>　　一、將問題融入生活 　　學習數(shù)學是學生生活常的系統(tǒng)化，離不開學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。課堂上的學習內(nèi)容是對他們生活

2、中的有關數(shù)學現(xiàn)象和經(jīng)驗的總結與升華。只有將數(shù)學知識和生活實踐緊密結合起來，才能使抽象的知識具體化、形象化。因此，小學數(shù)學教學要讓數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化，讓學生在學習中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數(shù)學分析，尋求數(shù)學解決。只有這樣，數(shù)學才有無限的生命力，學生才能逐漸形成數(shù)學意識。 　　二、讓閱讀走進課堂 　　學生的數(shù)學學習活動應當是一個主動的過程。而閱讀正是學生自主獲取知識的一種學習過程，其中數(shù)學

3、閱讀就是學生獲取數(shù)學信息、汲取數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學思維、學習數(shù)學語言的重要途徑。可見，閱讀對數(shù)學的學習至關重要。因此在數(shù)學教學中，重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學閱讀習慣和較強的數(shù)學閱讀能力，是每一個數(shù)學教師應該注重的問題。 　　三、注重思想與方法的滲透 　　數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，在教學過程中滲透數(shù)學思想方法，能提高教學效率，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。有學者指出，掌握基本的數(shù)學思想方法，能使數(shù)學更易于理解和更利于記憶，