畢業(yè)論文參考《中班幼兒民間游戲指導(dǎo)策略與方法的研究》實施方案

1、<p>　　《中班幼兒民間游戲指導(dǎo)策略與方法的研究》</p><p><b>　　實 施 方 案</b></p><p>　　中（4）班 范衛(wèi)華 蔡樂萍</p><p>　　一、課題的現(xiàn)實背景及意義</p><p>　?。ㄒ唬?、問題的提出：</p><p>　　在新《綱要》）精

2、神的指導(dǎo)下，將民間游戲融入主題活動中，一直是我們努力的方向。仔細(xì)了解和挖掘傳統(tǒng)民間游戲，我們會發(fā)覺其實它是一種集自由性、趣味性和假設(shè)性于一體的玩耍活動和學(xué)習(xí)活動，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它形式多樣、簡單易學(xué)、娛樂性強(qiáng)，可不受時間、空間、條件的限制，能隨時隨地進(jìn)行。這與幼兒新鮮好奇、愛玩好動以及無憂無慮的年齡特征相契合。而且在游戲過程中除了獲得愉悅情緒外，也會有探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。另外一方面，民間游戲來源于生活，能將一代一

3、代的人聯(lián)系在一起，談?wù)撝餐脑掝}，這也必定能使家長們重拾童心，與孩子共同享受民間游戲的樂趣，使家長更好地成為孩子生活的朋友、游戲的伙伴，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。這些都應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地對民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用加以挖掘、開發(fā)和利用，讓民間游戲獨(dú)特的光彩和教育功能得以應(yīng)用和發(fā)揮。但隨著民間游戲的開展，教師在組織和指導(dǎo)中也出現(xiàn)了一些問題，比如，現(xiàn)在的孩子游戲活動的時間越來越少、活動的空間越來越??；教師越來越不熟悉民間游戲

4、；體現(xiàn)民間游戲文化的精神產(chǎn)品日益稀少；民間游戲受課程的支持力越來越單薄……這些因素導(dǎo)致了孩子在玩民間游戲</p><p>　　基于以上問題及幼兒園現(xiàn)狀的考慮，我們提出了《幼兒民間游戲指導(dǎo)策略與方法的研究》這一課題，希望借助中班年齡段民間游戲開展以點帶面的探索，認(rèn)識到民間游戲在幼兒園課程中的重要價值，使每個幼兒在民間游戲活動中獲得全面的發(fā)展。同時也希望通過研究，使全體教師增強(qiáng)對民間游戲認(rèn)識，強(qiáng)化兒童發(fā)展為本的教育理

5、念，明確最終目標(biāo)是讓幼兒真正享受學(xué)習(xí)過程帶來的快樂，探索適合本園幼兒民間游戲的發(fā)展之路。</p><p>　?。ǘ├碚撘饬x和實踐價值：</p><p>　　通過對國內(nèi)外專家對民間游戲定義的分析與總結(jié)，得出：民間游戲的內(nèi)容廣泛，形式簡單，有著很強(qiáng)的娛樂性、競爭性，能滿足不同年齡，性別和不同性格兒童的需求，是深受兒童喜愛的一種活動。本課題研究的理論意義在于享受傳統(tǒng)民間游戲帶來的樂趣，以及強(qiáng)體

6、、益智的好處，能夠初步進(jìn)行游戲創(chuàng)造，并愿意粗淺地講述其中的道理。激發(fā)幼兒參與民間游戲的積極性，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能夠積極配合、分工合作、協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保游戲的順利進(jìn)行，同時，每個人都能從相互配合中實現(xiàn)目標(biāo)。能根據(jù)幼兒自己的興趣和需要、愉快和滿足為目的，自由選擇，自主展開、自發(fā)交流讓幼兒興趣的需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性。</p><p>　　本課題研究的實踐意義在于創(chuàng)造一

7、種更科學(xué)的幼兒民教游戲新模式，有助于糾正目前幼兒游戲中存在的缺少交往，合作意識不強(qiáng)。缺少技能，合作能力不高。.缺少指導(dǎo)，合作要求不清。探尋教師在民間游戲的指導(dǎo)策略與方法，使幼兒的學(xué)習(xí)自主性得以發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，從而探索出一條適合適用于中班年齡段發(fā)展之路。</p><p>　　二、概念的界定和理論依據(jù)</p><p><b>　?。ㄒ唬└拍畹慕缍?lt;/b>&

8、lt;/p><p>　　民間游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的喜聞樂見的活動，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流的模式。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展，兒童的民間游戲已經(jīng)成為我國優(yōu)秀民族文化的一個組成部分。民間游戲是一種廣為流傳，深受幼兒喜歡的游戲。</p><p><b>　?。ǘ├碚撘罁?jù)</b></p><p>　　蘇

9、聯(lián)教育家霍姆林斯基指出：“兒童的智慧在他的手指尖上，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的聰明工具，變成思維的鏡子和工具?！庇纱丝梢姡_展動手動腦傳統(tǒng)民間游戲活動對啟迪幼兒智慧、培養(yǎng)幼兒能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。而近代教育家蔡元培先生在學(xué)習(xí)方法上首先強(qiáng)調(diào)，要尊重兒童個性自由發(fā)展，自主學(xué)習(xí)；其次，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)用自動、自助、自學(xué)、自學(xué)研究的方法。強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，也就是說知識能力需要在實際操作中獲得，需要豐富

10、多彩的游戲活動中得到鍛煉；經(jīng)過平時的教學(xué)我們觀察到，幼兒對民間游戲有濃厚的興趣。</p><p>　　因此，幫助幼兒發(fā)展的關(guān)鍵是提供各種民間游戲活動和游戲材料，鼓勵幼兒參加多種活動，使其對各種民間游戲產(chǎn)生興趣。在民間游戲活動中，幼兒自主探索想象，親自經(jīng)歷游戲過程，培養(yǎng)其主動探索的愿望，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。幼兒對世界的認(rèn)識是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決

11、定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過與人和物的相互作用，進(jìn)而使原有的直接經(jīng)驗與現(xiàn)實的直接感受和體驗產(chǎn)生相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗。也就是創(chuàng)新能力。在《綱要》中，特別注重相互作用的學(xué)習(xí)方式。如：在健康領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)鼓勵幼兒自理自立的嘗試和主動參與；在科學(xué)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)幼兒主動探索、經(jīng)歷、體驗探究和發(fā)展的過程等。這說明自主創(chuàng)新能力是建立在濃郁的興趣之上的，而在幼兒喜愛的民間游戲活動中最能得到培養(yǎng)。</p>&l

12、t;p>　　三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)</p><p><b>　?。ㄒ唬┭芯績?nèi)容：</b></p><p>　　1、教師在幼兒玩民間游戲中的指導(dǎo)策略。</p><p>　　2、適合中班年齡段的民教游戲。</p><p><b>　?。ǘ╊A(yù)期目標(biāo)</b></p><p&

13、gt;　　1、通過本課題的研究，探索中班幼兒民間游戲的指導(dǎo)策略與方法，激發(fā)中班幼兒參與并創(chuàng)造民間游戲的興趣，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展；</p><p>　　2、通過本課題的研究，提高教師對中班幼兒民間游戲的組織、觀察與指導(dǎo)的能力，從而使教師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。</p><p>　　四、研究的對象與方法;：</p><p><b>　?。?/p>

14、一）研究對象</b></p><p><b>　　中班年齡段孩子</b></p><p><b>　?。ǘ┭芯糠椒?lt;/b></p><p>　　以行動研究法為主，結(jié)合觀察法、比較法、案例研究等。</p><p>　　在整個游戲活動過程中，教師要細(xì)心、全面地觀察幼兒，理解他們探索中的需要

15、，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，語言點撥來調(diào)節(jié)自己的指導(dǎo)方法和指導(dǎo)要求，以保證幼兒主體性和教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。在課題的系列活動的組織過程中，教師必須注意：①對每個活動都應(yīng)該有具體要求，但在活動中教師不能機(jī)械地服從要求，否則會把活動變成一潭死水；活動，就是要“活”，就是要“動”，要動中求活，活中有動；②活動的目的是讓幼兒積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此，不能單一地追求活動的效果，素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)自然地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)驗之中；③“學(xué)習(xí)”指的是“幼兒學(xué)習(xí)了什么”，而不是“

16、教師教了什么”，是“幼兒‘動’了多少”，而不是“教師‘教’了多少”，教的任務(wù)是要讓幼兒“動”起來，“學(xué)”的質(zhì)量要體現(xiàn)在“動”中。</p><p>　　根據(jù)這個操作程序，我們在實施過程中先確定總的目標(biāo)，再將目標(biāo)細(xì)化到中班年齡段，分為中班上期和下期，每期確定本期目標(biāo)，選擇內(nèi)容，進(jìn)行活動的組織、指導(dǎo)，期末寫出實施課題小結(jié)，而且每一階段的目標(biāo)，對幼兒的要求，對老師的要求都是循序漸進(jìn)的，后一階段的目標(biāo)都是在前一階段的目標(biāo)，

17、活動反思，總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的，這也是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和由易到難的教學(xué)過程特點進(jìn)行的，符合幼兒的年齡特點和生理、心理特點，具有一定的規(guī)律性。從而解決本課題所要解決的主要問題。</p><p>　　六、課題研究的具體措施：</p><p>　　1．根據(jù)幼兒各年齡特點，創(chuàng)設(shè)適合中班幼兒的民間游戲活動內(nèi)容。</p><p>　　2．利用各種民間游戲，提高幼兒在規(guī)則制

18、定、合作交往、創(chuàng)新意識、探索精神等自主學(xué)習(xí)方面的能力。</p><p>　　3．運(yùn)用有效的指導(dǎo)、適宜的引導(dǎo)、有針對的個案分析等方法，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。</p><p>　　七、課題研究的時間、步驟及人員分工</p><p>　?。ㄒ唬┭芯繒r間：2012年11月——2013年11月</p><p><b>　?。ǘ┭芯坎襟E<

19、;/b></p><p>　　第一階段：準(zhǔn)備階段（2012.10.——2012.11）</p><p>　　選題討論、申報立項、設(shè)計方案、制定實施計劃、學(xué)習(xí)教育理論、組織研究隊伍 做好前測工作。</p><p>　　第二階段：實施階段 （2012.11——2013.11）</p><p>　　落實課題、運(yùn)行操作、觀察記錄、修訂計劃、積累

20、資料、階段評估、總結(jié)交流</p><p>　　在幼兒園“中班幼兒民間游戲指導(dǎo)策略與方法的研究”課題的引領(lǐng)下，研究并確定中班年齡段民間游戲教師指導(dǎo)策略與方法，并確定課題負(fù)責(zé)人；實施過程中不定時的召開課題研討會議，對學(xué)習(xí)民間游戲材料的投放、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的指導(dǎo)策略等進(jìn)行分析評價和反思，把經(jīng)驗與大家分享，把困惑提出與大家商討，做好活動后的反思與記錄。</p><p>　　第三階段：總結(jié)階段 （

21、2012.08——20012.09）</p><p>　　完成課題報告、匯總課題資料、撰寫課題總報告、匯編成果。主要是組織教師將一年來的研究成果進(jìn)行匯編整理，提煉經(jīng)驗心得，達(dá)到實踐上升到理論的高度。</p><p><b>　?。ㄈ┭芯咳藛T分工</b></p><p>　　1．組建課題組，明確分工</p><p>　　

22、范衛(wèi)華：全面負(fù)責(zé)課題實施，撰寫總課題實施方案、課題組每月例會及總課題結(jié)題報告。</p><p>　　蔡樂萍：負(fù)責(zé)課題每學(xué)期的階段小結(jié)、每月的資料積累與整理及子課題結(jié)題報告等。 </p><p>　　2．加強(qiáng)管理，確保研究過程的規(guī)范性</p><p>　　在研究過程中，加強(qiáng)實施過程中實驗因子的落實，注意研究過程中有關(guān)資料的積累和分析，強(qiáng)化研究目標(biāo)的達(dá)成意識及成果意識