24907.農(nóng)村高中校本教材開發(fā)中教師的問題與對(duì)策研究——以漢源y中為例

1、／嬲蚴揪Y32芝芝巖‘裂”1分類號(hào)：22：3宙級(jí)：公趕單位代碼t!Q墅學(xué)號(hào)：11Q!!Q』鯉gl刃I『卸耗戈誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑤中文論文題目：盛撾直生撞奎熬越五塞主熬墟毆閏題量盟筮疊塞==絲拯透￥主放趔英文論文題目B簽￡g叢hQⅡ坦g￡塾￡E＆：衛(wèi)盥bk啦a趔s—t—r——a——t——e—g—i—e—sintheDeve1oningSchoo1based—T——e——achingMateria1sinRura1HighSchoo1—_T

2、akeHanYanYMiddleSchoolfor—E醐嬰nI寶論文作者：盤疊值指導(dǎo)教師：韭生墮專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：熬直壁壟所在學(xué)院：數(shù)直整芏芏瞳論文提交日期：2Qi!生旦2Z目論文答辯日期：一2盟7圭6旦3日摘要IIIIIIIIIIIIIrllIIIIIIY3222516農(nóng)村高中校本教材開發(fā)中教師的問題與對(duì)策研究ram以漢源Y中為例教育管理專業(yè)研究生：張碧倩指導(dǎo)教師：張建瓊摘要：新課程理念中，學(xué)生的自主性與個(gè)性發(fā)展得到全面

3、重視。從課程角度看，課程不再是單一的學(xué)科知識(shí)，而是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)的統(tǒng)一；課程管理走向了國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。在這一背景下，校本課程的位置、價(jià)值、功能獲得了肯定，校本教材開發(fā)也成為了新課改后學(xué)校變革的重要途徑。然而在實(shí)踐中，高中教師特別是農(nóng)村高中教師在進(jìn)行校本教材開發(fā)過程中存在很多問題。對(duì)這些問題的發(fā)現(xiàn)、梳理、分析并提出相應(yīng)的解決辦法是進(jìn)一步貫徹國家教育方針，踐行新課程理念的有效途徑。本研究以漢源Y中為例，通過調(diào)查去發(fā)現(xiàn)高中教師在校

4、本教材開發(fā)過程中的問題，并在分析其原因的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出可能的解決辦法。論文共分為五個(gè)部分：第一部分是緒論，主要闡明本研究的背景、意義、思路與方法，相關(guān)研究現(xiàn)狀以及進(jìn)行核心概念界定。第二部分是調(diào)查設(shè)計(jì)，主要是對(duì)作為調(diào)查對(duì)象所在的漢源Y中進(jìn)行介紹，并根據(jù)研究需要編制訪談提綱和調(diào)查問卷。第三部分主要闡述高中教師在進(jìn)行校本教材開發(fā)過程中存在的問題，主要從校本教材認(rèn)識(shí)、校本教材開發(fā)能力以及校本教材開發(fā)的動(dòng)力三個(gè)方面進(jìn)行分析，找出其存在的問題及其