天水市普通高中校本教研開展中存在的問題及對策研究.pdf

1、新課改的實(shí)施和校本理念的推行對教師提出了挑戰(zhàn)，對學(xué)校傳統(tǒng)教研活動也提出了新的要求。教師不能僅僅滿足于完成本職工作，還必須重視自己的專業(yè)發(fā)展，成為新課改的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者。教研活動也不能再停留在以往固定時(shí)間、固定場所的教學(xué)研討活動，而應(yīng)抓住新課改的契機(jī)，通過推行校本教研努力將教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織，促進(jìn)教師的發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 本文通過對目前天水市普通高中校本教研開展情況進(jìn)行調(diào)查，找出其中存在的問題：(1

2、)校本理論培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)，教師的“校本教研觀”尚未樹立；(2)學(xué)校校本教研制度尚不健全，括動的開展有形式化傾向；(3)校本教研中專業(yè)引領(lǐng)作用不突出，途徑有待拓寬；(4)各級教研機(jī)構(gòu)角色不到位，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。 通過調(diào)查和分析，本文認(rèn)為造成現(xiàn)存問題的主要原因是：由于長期以來形成的教研慣性以及校本教研觀念的培訓(xùn)不到位，教師普遍對自身的專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，工作缺乏內(nèi)驅(qū)力；領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，對校本教研的開展重視還不夠，很多學(xué)校教研制度還不