22180.農(nóng)村初中女性教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以溫嶺地區(qū)為例

1、IIIItUlI111／111U／1／1111I／IIY3295375學(xué)校代碼10345跏江師斃大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：壅撾初生女性麴!』更驅(qū)些壓力的現(xiàn)叢生撾篡硒窒——以溫嶺地區(qū)為例專業(yè)學(xué)位類別：公共管理碩士年級(jí)：2Q12終學(xué)研究生：鎣墜墜指導(dǎo)教師：垡壟塑塾撞中圖分類號(hào)：Q壘!：2論文提交時(shí)間：2Q12年上月土日農(nóng)村初中女性教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以溫嶺地區(qū)為例手兩費(fèi)學(xué)校教育，是

2、國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)其所需公民的最重要途徑；教師，是學(xué)校課程實(shí)施的主體，是國(guó)家意志和社會(huì)要求的直接貫徹者，直接關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)能否達(dá)成。就我國(guó)初中教師隊(duì)伍而言，有兩個(gè)明顯的特征：其一，教師隊(duì)伍性別單一，女教師已經(jīng)成為初中教師隊(duì)伍的絕對(duì)主體；其二，城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)的差距較大，不論是從外在的工作環(huán)境，還是內(nèi)在的教師素養(yǎng)。這種狀況下，如何改善農(nóng)村初中教師隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要前提。基于這種考慮，本文以溫嶺市農(nóng)村初中女性教師為研究對(duì)象，

3、試圖揭示農(nóng)村初中女性教師面臨的職業(yè)壓力及壓力產(chǎn)生原因，并提出調(diào)節(jié)職業(yè)壓力、提高職業(yè)幸福感的制度性建議。為此，本研究采用量化研究方法，借用馬勒詩(shī)的教師職業(yè)問卷對(duì)溫嶺市四所農(nóng)村初中的女性教師進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)她們的職業(yè)壓力情況及其與人口統(tǒng)計(jì)變量的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明，溫嶺市農(nóng)村初中女性教師中不同年齡、不同學(xué)段、不同科目、是否班主任教師壓力水平不同，其中年輕教師、初三任課教師、語(yǔ)文、英語(yǔ)和歷史與社會(huì)教師以及班主任職業(yè)壓力較大。通過對(duì)壓力源

4、因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生家長(zhǎng)、考試、教育改革和學(xué)校因素對(duì)溫嶺市農(nóng)村初中女性教師影響較為明顯。鑒于此，本文認(rèn)為應(yīng)著力從如下幾方面采取措施，來緩解溫嶺市農(nóng)村初中女性教師的職業(yè)壓力、提高她們的職業(yè)幸福指數(shù)：一、學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教師與自己的責(zé)任，給予教師合理期待；二、改革考試招生制度，平衡不同學(xué)科女教師的壓力；三、為農(nóng)村青年女教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造便利條件；四、改善學(xué)校環(huán)境，在職稱評(píng)定、幫助貧困教師以及人際關(guān)系等方面對(duì)女性教師予以關(guān)注，確