初中教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以朝陽(yáng)地區(qū)為例.pdf

1、遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：初中教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及對(duì)策研究一以朝陽(yáng)地區(qū)為例研究生：孟輝申請(qǐng)人單位：朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校指導(dǎo)教師：蔡敏教授專業(yè)方向：教育管理年級(jí)：2004級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生學(xué)院2006年12月初中教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及對(duì)策研究初中教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以朝陽(yáng)地區(qū)為例研究生：孟輝指導(dǎo)教師：專業(yè)：蔡敏教授教育管理【摘要】教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，教師的職業(yè)倦怠會(huì)對(duì)學(xué)生和教師的身心發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此對(duì)教師職

2、業(yè)倦怠的研究意義重大。本研究對(duì)tdaslach的職業(yè)倦怠問(wèn)卷進(jìn)行了改編，經(jīng)檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度、效度較高，可以用于實(shí)際研究。采用改編的教師職業(yè)倦怠問(wèn)卷，對(duì)朝陽(yáng)市初中教師的職業(yè)倦怠狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)初中教師情緒衰竭程度偏高，非人性化現(xiàn)象不太嚴(yán)重，個(gè)人成就感較高。(2)女性教師群體的情緒衰竭水平顯著高于男性教師，男女教師在非人性化維度和個(gè)人成就感維度無(wú)顯著差異。(3)教齡在情緒衰竭維度和非人性化維度有顯著的差異，教齡在5年以內(nèi)的初中男

3、教師和教齡在11—15年的初中女教師極有可能是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。(4)學(xué)校類別在情緒衰竭維度和個(gè)人成就感維度有顯著的差異。(5)科目、班主任、職稱、收入、學(xué)歷因素在職業(yè)倦怠三個(gè)維度上沒(méi)有顯著差異。最后在調(diào)查問(wèn)卷、訪談和理論成果分析的基礎(chǔ)上，提出了緩解教師職業(yè)倦怠的策略。【關(guān)鍵詞】初中教師職業(yè)倦怠情緒衰竭非人性化個(gè)人成就感一、研究背景第一部分問(wèn)題的提出自從紐約臨床心理學(xué)家弗登伯格(Freudenberger)1974年首次提出“職業(yè)倦怠

4、”概念以來(lái)，該領(lǐng)域的研究便日益受到人們的關(guān)注。特別是1980年第一屆國(guó)際職業(yè)倦怠研討會(huì)的召開(kāi)，職業(yè)倦怠即被視為80年代的危機(jī)和現(xiàn)代生活的疾病與此同時(shí)，有關(guān)職業(yè)倦怠的研究迅速發(fā)展，并成為組織心理學(xué)和職業(yè)健康心理學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。從20世紀(jì)80年代職業(yè)倦怠的研究開(kāi)始延伸到教學(xué)領(lǐng)域起，直至90年代中期以來(lái)，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)教育領(lǐng)域的突出問(wèn)題，職業(yè)倦怠已對(duì)教師的身心健康，教學(xué)質(zhì)量及教師隊(duì)伍的穩(wěn)定構(gòu)成了巨大威脅，對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生發(fā)展