溫嶺市中學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，教師的職業(yè)倦怠直接影響其身心健康和工作表現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙學(xué)校管理，還會(huì)影響其周圍的學(xué)生、同事及家人的健康與幸福。了解教師職業(yè)倦怠、探求其成因及對(duì)策，具有重要理論和實(shí)際意義。 本研究以改編的《中學(xué)教師職業(yè)倦怠量表》和植鳳英編制的《中學(xué)教師工作壓力問(wèn)卷》為研究工具，調(diào)查了溫嶺市855名中學(xué)教師的職業(yè)倦怠狀況和工作壓力對(duì)職業(yè)倦怠的影響。結(jié)果表明： 1．從總體上來(lái)說(shuō)，溫嶺市中學(xué)教師的職業(yè)倦怠狀況普遍存在，并

2、處于中等水平，其中教師的生理不適水平較高，在一定程度上存在情感衰竭，成就感水平較高。 2．婚姻狀況、年齡、教齡、職稱、是否班主任、任教科目、學(xué)校類型、城鄉(xiāng)中學(xué)對(duì)教師職業(yè)倦怠具有顯著影響，未發(fā)現(xiàn)性別、學(xué)歷對(duì)教師職業(yè)倦怠有顯著影響。 3．溫嶺市中學(xué)教師普遍感受到一定的工作壓力，其中工作負(fù)荷壓力較大，人際關(guān)系壓力較小。 4．工作壓力源的各個(gè)因素均與教師的情感衰竭、生理不適有極其顯著的正相關(guān)；教師的低成就感與學(xué)生因素、聘

3、任壓力有極其顯著的正相關(guān)，與人際關(guān)系有顯著的正相關(guān)。 5．角色壓力、學(xué)生因素、工作負(fù)荷和人際關(guān)系對(duì)情感衰竭有非常顯著的正向預(yù)測(cè)效應(yīng)；工作負(fù)荷、職業(yè)期望、角色壓力和聘任壓力對(duì)生理不適有非常顯著的正向預(yù)測(cè)效應(yīng)。 在此研究基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步分析教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，提出預(yù)防和緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：建議政府加大對(duì)教育的投入，真正落實(shí)教師各項(xiàng)待遇，努力轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)教師的不合理期待；建議教育行政部門(mén)應(yīng)改變教育評(píng)價(jià)體系，探索高質(zhì)量的