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1、AbstractShanghaiNmalUniversityMasterofPhilosophyIIAbstract“celiteracy“hasbecomethefocusinthenewroundofcurriculumrefm.Intermsofmathematicsmathematicalceliteracyisnotonlytheexplationofthemeaningvalueofmathematicseducationb
2、utalsothebasisfthefuturedevelopmentofmathematicscurriculumthequalityofstudentsadaptationtosociallife.Therefeitisnecessarytostudythestatusofstudentsmathematicalceliteracycultivatestudentsmathematicalceliteracy.Thisresearc
3、hadoptsliteratureresearchquestionnairesurvey.Firstofallfromthedomesticfeignresearchanalysistherelationshipbetweenmathematicalliteracyceliteracymathematicalceliteracy.theninvestigatesthestatusinfluencingfacts.Onthisbasisp
4、utfwardtheteachingdesignthetrainingstrategy.Thefollowingconclusionsaredrawnfromthestudy:(1)Therelationshipbetweenmathematicalceliteracyceliteracymathematicalliteracy.Mathematicalceliteracyisbasedontheceliteracyunderthefr
5、amewkofmathematicalliteracy.(2)Thestatusofmathematicalliteracytheimpactoffacts.InthisstudytheimprovedPISAresearchtoolswereusedtoinvestigatethe362students.Thefollowingconclusionsweredrawn:thelevelofthestudentsmathematical
6、literacywasgenerallynothighbetweenthechangetherelationshiptheoccupationalsituationexistsignificantgenderdifferences.Thestudyoftheinfluencingfactsshowsthatthestudentsattitudesinschooltherelationshipbetweenteachersstudents
7、themotivationoflearningmathematicstheanxietyoflearningmathematicsarenotoptimisticinmathematicalanxietylearningstrategiesteacherstudentrelationshipexistsignificantgenderdifferences.(3)Thetrainingstrategiesofmathematicscel
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