促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)策略研究姓名：錢(qián)景華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育（化學(xué)）指導(dǎo)教師：韓金根20071001中文摘要如何依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；更新教育觀念，重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：反映科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)的相互關(guān)系，在學(xué)j活動(dòng)的設(shè)計(jì)上提倡主動(dòng)的、建構(gòu)的、體驗(yàn)的和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，從而為

2、學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。針對(duì)以上問(wèn)題，本文在對(duì)自主學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，深入分析和探究了化學(xué)自主學(xué)習(xí)的定義與特征，影響化學(xué)自主學(xué)習(xí)的因素，并針對(duì)傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)中的弊端，提出促迸學(xué)生自主學(xué)習(xí)的若干教學(xué)策略構(gòu)想，根據(jù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)化學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行了實(shí)證研究。研究促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略不僅僅要談“為什么”，更重要的是談“如何做”，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中研究并實(shí)施促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)

3、策略本人得出以下主要結(jié)論：自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種教學(xué)方式，是達(dá)成最優(yōu)化教與學(xué)方式之一；實(shí)行自主學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；實(shí)施促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，有利于結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的親歷性；有利于促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)化學(xué)知識(shí)；實(shí)旌促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生承擔(dān)起化學(xué)學(xué)習(xí)者的責(zé)任；有利于培