創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學行動研究_2228.pdf

1、創(chuàng)客教育是一種新型學習方式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為研究核心。本論文以文獻研究法、量表法、訪談法、觀察法及行動研究法為基本研究方法，提出創(chuàng)客教育教學策略，并將其應(yīng)用到《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課的教學中，探索其是否有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，并總結(jié)創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學的實施策略，為其他研究者提供實踐與理論參考。
　　論文共五個部分，其具體內(nèi)容如下:
　　第一部分包含第一章、第二章，主要

2、是相關(guān)理論研究。包括研究目的和意義、研究內(nèi)容與方法、研究思路與框架以及界定本研究的核心概念:創(chuàng)客教育、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。通過文獻分析法總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)客教育教學研究現(xiàn)狀。闡述建構(gòu)主義學習理論、杜威的“做中學”理論、項目學習理論及創(chuàng)新教育理論對本論文的理論支撐。
　　第二部分為第三章，是學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀調(diào)查。本研究采用量表對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力進行測量，為之后更好地開展行動研究效果分析

3、提供數(shù)據(jù)支撐。
　　第三部分包含第四、五、六章，具體內(nèi)容為創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學行動研究的設(shè)計、實施、效果分析。教學行動研究主要以廣西師范大學本科2016級教育技術(shù)學專業(yè)的學生為研究對象，進行三輪行動教學。在教學行動研究開始前，初步提出《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課創(chuàng)客教育教學策略，第一輪行動研究采用初步提出的創(chuàng)客教育教學策略開展教學。第一輪行動研究結(jié)束之后，對初步提出的教學策略進行修改與完善，再進行第二輪與第三輪的教學行動研究

4、，完善及總結(jié)創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課的有效教學策略。并采用量表及攝影作品分析的方式對行動研究的效果進行分析。
　　第四部分為第七章，是研究結(jié)論及展望。闡述研究結(jié)論及研究中存在的不足之處，為后續(xù)開展更深入的研究做展望。
　　本論文得出的研究結(jié)論如下:
　　1.創(chuàng)客教育理念下的《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學，共分課前、課中、課后三個學習階段，環(huán)環(huán)相扣，圍繞教學目標展開，綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。
　

5、　2.學生通過課前、課中、課后三個階段的學習，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到了提升。
　　3.教學流程設(shè)計策略:(1)課前階段。第一步，要求學生學習教師提前發(fā)布的視頻、文本等學習資源;第二步，分組討論交流，在課前學習中遇到困惑之處，及時向?qū)W團尋求幫助;第三步，完成課前練習作業(yè)。教師在此階段通過QQ群，對學生課前學習情況實施遠程監(jiān)控。(2)課中階段，分為“第一課堂”（教室）和“第二課堂”（教室外其它學習場所）。①在第一課堂

6、中。第一步，師生共看微視頻;第二步，作品匯報與評價;第三步，答疑解惑;第四步，設(shè)計課外實踐項目。②在“第二課堂”中。第一步，教師或?qū)W團現(xiàn)場教學;第二步，小組協(xié)作學習;第三步，設(shè)計課外實踐項目。(3)課后階段。第一步，創(chuàng)設(shè)實踐場;第二步，個體獨立探究;第三步，小組協(xié)作;第四步，導(dǎo)學團指導(dǎo);第五步，完成作品。教師在此階段通過QQ群，對學生課后實踐情況實施遠程監(jiān)控。三個階段綜合作用，共同提升學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。
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