新課改理念下如何說課——開展說課研究的基礎(chǔ)知

1、新課改理念下如何說題？ ——開展說題研究的基礎(chǔ)知識講座,長春市教育局教育教學(xué)研究室 白智才2011年07月17日,提要,一、什么是 “說題” ？二、“說題”說什么？三、“說題”怎樣說？四、在說題中要注意的幾個問題,一、什么是說題？,1． “說題” :是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、教研員、專家，以語言為主要表述工具，配以有關(guān)的輔助手段，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體“試題”（例題或練習(xí)題或考

2、試題）的理解，闡述自己的教學(xué)觀點，表述自己具體執(zhí)教某一“試題”的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后大家進(jìn)行評說,以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。,2．說題的目的：（1）有助于教師自身加強學(xué)習(xí)，不斷提高解題能力、命題能力，促進(jìn)其教師專業(yè)化發(fā)展。（2）為本學(xué)科教師提供相互學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，共同提升其教學(xué)水平。,3．說題的形式,書面說題：說題稿：標(biāo)題，作者，摘要，關(guān)鍵詞，正文（ 說題目、說教法和學(xué)法，說

3、教學(xué)過程等），參考文獻(xiàn)?，F(xiàn)場說題：一般要求教師用10分鐘左右的時間；向評委（同行）用準(zhǔn)確簡要的語言把自己對試題的理解、所準(zhǔn)備采用的教法和學(xué)法、教學(xué)過程的設(shè)計等呈現(xiàn)給聽眾。,二、“說題”說什么？,說題一般有3個基本程序： 說題目 說教法說學(xué)法 說教學(xué)過程,1．題目分析 “三分析兩定位”,怎樣“說題目”？依據(jù)課標(biāo)和考綱，并結(jié)合教材、教參,宏觀分析本課目在教學(xué)中的地位、作用和意義從而確定學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)和重點難點；,（1）題目分析該題的考查的內(nèi)容是什么？屬于何種題型？屬于何種能力立意？包含了哪些知識點？特別要注意挖掘題目中隱含的或滲透的學(xué)科思想方法。,（2）地位與作用分析,該題目在課標(biāo)、考綱中所處的位置、所起的作用、以及前后知識之間的聯(lián)系等。 （3）學(xué)情分析 學(xué)生的知識基礎(chǔ)、基本技能、基本活動經(jīng)驗等情況；,（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位,新課標(biāo)將知識、技能、情感三大領(lǐng) 域目標(biāo)予以有機整合， 倡導(dǎo)用“三維目標(biāo)”來定

5、位；,化學(xué)《考試大綱》中強調(diào)化學(xué)高考的目的是選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生進(jìn)入高等學(xué)校深造，而學(xué)習(xí)潛能及創(chuàng)新精神則是能力的范疇，由此可見，化學(xué)高考命題是以能力命題為主導(dǎo)的。《考試大綱》中界定的能力包括接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決或解答化學(xué)問題的能力以及化學(xué)實驗與探究能力。這三種能力可以歸納為自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，因此《考試大綱》中強調(diào)“化學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力”。對這些能力考查的切人點是理論聯(lián)系實際，以及與化學(xué)

6、有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展等問題。,（5）學(xué)習(xí)重點難點確定；,“說題目”切記：,(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確（過高，空洞，脫離實際而難以實現(xiàn)）；(2) 學(xué)習(xí)重點難點確定得不當(dāng)。（要說理由） (以課標(biāo)和考綱為準(zhǔn))(3)把說題說成考點分析或講解題。,2.怎樣“說教法和學(xué)法”？,依據(jù)本題目的特點， 充分分析學(xué)生的基礎(chǔ)， 運用新課程理念， 確定要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；應(yīng)宏觀上“粗線條”的進(jìn)行分析和概

7、括，并闡述理由。,教師（教學(xué)方法及依據(jù)）； 學(xué)生（主體參與，學(xué)習(xí)方法，學(xué)案）； 師生互動； 教學(xué)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，課件與多媒體使用等），可簡要予以闡述,“說教法和學(xué)法”切記,簡要 不可面面俱到，一般3~5句話點到為止，或只說1~2項，用時30秒左右為宜。,3．怎樣“說教法和學(xué)法”？,“教學(xué)過程” 怎樣說？ 教學(xué)過程一般可設(shè)計具體的幾個環(huán)節(jié)（具體形式可靈活掌握）（1）說例題（2）說練習(xí)題（3）說考試題,說

8、“教學(xué)過程設(shè)計”先總后分的原則,（1）整體設(shè)計 a.應(yīng)該先說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計教學(xué)的？ b.簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。,說“教學(xué)過程設(shè)計”先總后分的原則,（2）環(huán)節(jié)設(shè)計 a.再圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)模式）. b.著重闡述重難點在教學(xué)過程中的處理方法，說明突出重點，突破難點的具體有效的教學(xué)措施等。,“說教學(xué)過程”切記,“說教學(xué)過程”是說題的最重要一環(huán)，要詳細(xì)表述:“每個

9、環(huán)節(jié)設(shè)計的”“內(nèi)容”“理由”“實施的具體方法”。要讓評委感到你的設(shè)計 “方法新穎”“結(jié)構(gòu)緊湊”“理念先進(jìn)”“層次清晰”“重點突出”,“說教學(xué)過程”切記,切記：把握”說”的度a.太詳太繁.時間不允許評委覺得沒必要，b.過簡過略.說不出基本內(nèi)容（詳 而不惹人煩，略 而傳神）,三、“說題”怎樣說？,同樣的說題稿，不同人說會有不同效果，因為語言是說題的包裝。（演講與口才---教師的基本功之一）“說題”的操作和說題稿是有一定差異的，

10、即使有了一份優(yōu)秀的說題稿，照本宣讀也未必有好效果。因為說題稿是靜態(tài)的，而說題的“說”是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的。你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說題的成敗。,二要注意在說題中的“說”的技巧,說題小技巧1．首先要在說題前準(zhǔn)備好各種題型的框架,（本次比賽每科的10個題目，可以分一下題型，便于記憶）,2．要吃準(zhǔn)課標(biāo)、考綱,學(xué)習(xí)目標(biāo)不要定錯。課標(biāo)、考綱是重要文獻(xiàn)。 3．要合理安排好10分鐘。要一字一句去寫詳細(xì)的說題稿

11、（最好請有經(jīng)驗的教師幫助修改后再定稿）；以綱要的形式背誦，重點記準(zhǔn)整體設(shè)計的框架，時間分配要安排好并事先演練幾遍。,4．語言要講究,（1）說題要有層次感。條理清晰，詳略得當(dāng)（本次說題不用課件大屏幕，如何讓評委的頭腦中能呈現(xiàn)出你說的內(nèi)容，是有難度的-----1靠條理）（2）說題語言要流暢，不要作報告式，如“許多123條”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然（以前歷次說課，讓評委感到你對要說的內(nèi)容很熟悉是的高分的秘訣-----2靠流暢） （3）說題

12、要自信，要富有激情和個性 （本次說題不用課件大屏幕，如何讓評委的頭腦中能呈現(xiàn)出你說的內(nèi)容，是有難度的-----3靠語調(diào) 語速 語言重音等語言藝術(shù)手段）。,總 結(jié),1．熟練是關(guān)鍵：熟悉課標(biāo) 熟悉考綱 熟悉教法 熟悉學(xué)法2．真正理解是前提：對新課程的真正理解，對考綱的深入挖掘與刨析，對知識點、能力點的研究與思考,總 結(jié),成功的說題=對題目認(rèn)識的高層次+說題流程的高端設(shè)計+演講藝術(shù)的巧運用

13、 祝說題選手 取得優(yōu)異成績!,謝謝大家,,其一，基于扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識。人對知識的駕馭能力和創(chuàng)造潛力，首先是來自于完整的學(xué)科體系和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，并不是首先來自于某種方法，因此，愈是信息多元和創(chuàng)新要求高的時代，愈是要重視學(xué)科知識體系的建構(gòu)。其二，基于良好的思維素質(zhì)。良好的思維素質(zhì)主要表現(xiàn)在思維的系統(tǒng)性、思維的綜合性和思維的創(chuàng)造性，這實際上是信息時代和創(chuàng)新型人才觀對高考選拔標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。其三，基