警察院校學生射擊學習評價方法的實驗研究.pdf

1、警察院校的射擊教學是警察掌握適用于實戰(zhàn)的射擊技能的重要渠道，警察院校的射擊教學在教學內(nèi)容，教學方法，教學模式等方面不斷探索發(fā)展的同時，教學評價方面卻相對停滯，特別是在評價的核心學生學習評價方面更是相對滯后。學習評價具有診斷、導向、激勵、反饋、教育等功能，在教學中的作用是非常的重要的?，F(xiàn)階段我國體育學習評價正在經(jīng)歷一場變革，射擊教學作為警察院校警察體育教學的重要組成應(yīng)適用體育學習評價，而射擊教學的危險性、特殊性需要有其特色的學習評價，警察

2、射擊技能的實戰(zhàn)性也需建立一個與實戰(zhàn)性相適應(yīng)的學習評價，因此，建立一個科學的、合理的警察院校學生射擊學習評價方法具有一定的學術(shù)和實際價值。
　　 本研究采用實驗法，文獻資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，針對警察院校射擊教學評價與教學其它方面脫節(jié)以及適用于實戰(zhàn)的要求，在教學實驗中運用這種學習評價方法，旨在進一步完善警察射擊教學理論與實踐。
　　 實驗研究表明：
　　 1實驗后，實驗班和對照班在射擊知識方面、在身體體能方面、

3、在學習態(tài)度方面沒有顯著性差異。
　　 2實驗后，實驗班和對照班在實彈射擊焦慮方面有顯著性差異，實驗中三次實彈射擊后的學生自評，對影響實彈射擊的焦慮有很好的緩解作用。
　　 3實驗后，實驗班和對照班在技能評分方面有顯著性差異，射擊技能評分評價對于射擊技能的學習有顯著的作用。
　　 4實驗后，實驗班和對照班在射擊精確度方面有非常顯著性差異，用環(huán)值評價能更合理的評價射擊精確度，促進學生射擊精確度的提高，同時也使學生在射