通過系統(tǒng)干預手段提高留守兒童心理健康水平的實效性研究.pdf

1、近年來，改革開放，勞動力大遷移，造成了“留守兒童”一族。“打工經(jīng)濟”的出現(xiàn)雖然大大改善了內(nèi)地農(nóng)村的經(jīng)濟環(huán)境，但隨之衍生的留守兒童的心理健康問題卻日益突出。加強對留守兒童的心理健康教育，提高學生的心理健康水平，己經(jīng)形成共識。然而現(xiàn)有的研究多是問題調(diào)查、原因分析和單一因素的選擇性研究，系統(tǒng)性實效性研究幾乎沒有。 本研究根據(jù)現(xiàn)代留守兒童心理存在的實際問題和以往研究存在的不足，使用《留守兒童生活狀況調(diào)查表》及《留守兒童監(jiān)護人調(diào)查表》對留

2、守兒童進行了調(diào)查，并在系統(tǒng)理論的指導下，對50名留守兒童開展為期一年的系統(tǒng)式干預，從被試兒童，教師，家長(父母當中的一方或者代養(yǎng)人)和班級同學幾個層面，通過團體咨詢，個別咨詢，教師參與式培訓，班級主題活動和對家長輔導的多種干預方式進行系統(tǒng)干預。對如何通過心理干預手段提高留守兒童的心理健康水平進行了初步的探索，為進行心理健康教育提供理論支撐和可行性的方式方法。 本研究采用定量評價與定性評價、過程評估和結果評估、自評和他評相結合，以