不同任務(wù)框架下幼兒的風(fēng)險(xiǎn)偏好及其角色分離.pdf

1、研究采用Levin和Hart(2003)、Schlottmann和Tring(2005)的兒童決策研究范式，通過風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)考察了296名4～6歲兒童在不同情境任務(wù)中為自己和他人決策的特點(diǎn)，探究了兒童對(duì)任務(wù)框架、風(fēng)險(xiǎn)等概念的理解，面對(duì)獲得和損失、個(gè)人利益與他人利益時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好，以及兒童為陌生他人和親密他人決策時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好。研究分為兩部分，實(shí)驗(yàn)一主要考察兒童為自己和陌生他人決策時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)偏好及其差異，實(shí)驗(yàn)二主要考察兒童為自己和親密他人決策時(shí)

2、的風(fēng)險(xiǎn)偏好及其差異。
　　結(jié)果顯示:
　　(1)部分4歲被試不能正確理解失去情境任務(wù)，5～6歲被試能正確理解獲得情境和失去情境任務(wù);基本上能夠理解框架任務(wù)的4～6歲被試都能夠順利完成風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)。
　　(2)任務(wù)框架主效應(yīng)顯著，被試在失去情境任務(wù)中的冒險(xiǎn)選擇次數(shù)顯著高于獲得情境任務(wù)。
　　(3)任務(wù)框架與決策者角色交互作用顯著。在獲得情境任務(wù)中，被試為他人（陌生他人、親密他人）決策比為自己決策更冒險(xiǎn);在失去情境任