語文教學(xué)中的寬容教育探索.pdf

1、語文是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，這一定位表明，語文教學(xué)不但要關(guān)心學(xué)生的知識和能力，更要關(guān)心學(xué)生的情感和思想、精神和靈魂，為學(xué)生一生的全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生的差異性存在，由于學(xué)生尚處于未成年階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及思想發(fā)展方面，會有許多個性化的表現(xiàn)，也會有很多不盡如人意之處。面對這些不同和不足，文章提出了在語文教學(xué)中實施寬容教育的觀點。 寬容教育建立在教育學(xué)、心理學(xué)及文學(xué)解讀學(xué)的基礎(chǔ)之上，其本質(zhì)是一種愛的教育，它尊重學(xué)生的

2、差異，理解學(xué)生的個性，寬容學(xué)生的不足。即鑒于學(xué)生的個體差異性及未成熟性、待發(fā)展性，根據(jù)教育雙向互動的特點，寬容教育就教育者而言，是一種愛的教育，是教育者用寬容的方法把愛、把教學(xué)具體化；就學(xué)生而言，是一種“我與眾不同、我有不足，但我能做到更好”的教育，使學(xué)生在被寬容中釋放個性，改正不足，獲得自信并得到發(fā)展。也就是說，寬容教育就是教育者在關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育氛圍，實施寬容開放、多

3、元生成的教學(xué)，用愛心去寬容學(xué)生身上的不足、寬容學(xué)生不同于自己的意見，激發(fā)學(xué)生的主體意識，促使學(xué)生改正不足、樹立信心，促進(jìn)學(xué)生主動積極、生動活潑的全面發(fā)展的教育方式。 寬容教育既是一種教育理念，又是一種教育方法。作為理念，是指教育者對學(xué)生持有的寬容的觀念和心態(tài)；作為方法，是指教育者把自己對學(xué)生的愛與尊重化作讓學(xué)生切切實實感受到的具體的寬容的方法。 文章在深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，借鑒有關(guān)研究成果，從語文教學(xué)的實際出發(fā)，試圖從

4、理論和實踐兩方面探討寬容教育這一新課題。 全文分四個部分。 第一部分：語文教學(xué)中的寬容教育闡釋。這部分界定了寬容教育的概念，并分析了寬容教育與其它教育模式的不同：界定了語文教學(xué)中的寬容教育的概念，及與相關(guān)教育的關(guān)系；并指出在語文教學(xué)中實施寬容教育的理論依據(jù)。 第二部分：語文教學(xué)中的寬容教育意義。這部分分析了寬容教育對于師生關(guān)系、對于新課標(biāo)實施及對于學(xué)生知識能力與情感發(fā)展的有益性，論述了實施寬容教育的必要性。