小學(xué)語文教學(xué)中的挫折教育.pdf

1、如今國富民強，人們的生活水平不斷地提高，孩子們在這樣一個和平而幸福的年代里成長是幸福的，但是幸福的生活中他們?nèi)狈α擞哟煺劭简灥男睦沓惺苣芰?。近年來青少年自殺的比例呈上升趨勢，并且年齡呈明顯的低齡化趨勢。很多的青少年遇到了挫折無法排解，而選擇可怕的方式結(jié)束自己年輕生命。繼陜西、山西出現(xiàn)學(xué)生自殺事件之后，湖南永州市祁陽縣一名16歲的高二女生自殺身亡。僅隔3天，該縣另一名高三“尖子生”從學(xué)校五層高的教學(xué)樓跳下。對于這些不斷發(fā)生的慘劇，不得不

2、讓我們引起警覺，尤其是作為一位教育工作者。面對這群從小衣食無憂，但是極度缺乏應(yīng)對挫折能力的孩子們，我們應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)健康的心態(tài)以及應(yīng)對挫折的能力，因為他們的健康成長離不開挫折教育。本文旨在從小學(xué)語文教學(xué)的角度來探討如何進行挫折教育。通過對我校3到6年級的部分小學(xué)生進行問卷調(diào)查，真實客觀地反應(yīng)他們對待挫折的態(tài)度，以此明確實施挫折教育的重要性和必要性。但我在對鄂教版小學(xué)語文課本中出現(xiàn)話題的統(tǒng)計與分析中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)以挫折教育為話題的文章不多，

3、僅占12.5％，說明挫折教育在語文課堂上比較的缺失。如何將有限的資源為我所用呢?作為老師，應(yīng)該充分挖掘現(xiàn)有課文中潛在的學(xué)習(xí)契機，充分發(fā)揮課本這個有效的資源，將挫折教育盡可能的滲透進去，而不是緊緊局限在少量的課文中。這便需要老師在全面解讀課本的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮語文學(xué)科人文性的特點，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，著眼于學(xué)生的全面和終身發(fā)展。在教學(xué)中盡可能滲透挫折教育，讓學(xué)生能正確的看待困難，不畏懼困難，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本著以上幾