談?wù)Z文教學(xué)中的成功教育

1、當(dāng)今社會什么才是一個人成功的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們在教學(xué)活動中如何實現(xiàn)成功教育呢？這是很多教師一直探索的問題。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：要使學(xué)生健康成長，一個很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。因此，教師的重要責(zé)任就是使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，內(nèi)心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為社會所需要的合格人才。因此我嘗試將“成功教育”的教學(xué)思想融入到自己的語文教學(xué)實踐中來。首先我們要明確成功和成功教育的內(nèi)涵是什么。成功不在結(jié)果，而在

2、追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進(jìn)步。成功的現(xiàn)象有很多，又因人而異，我努力使每一個同學(xué)在每一節(jié)語文課上都能收獲一份屬于自己的成功。這就是“成功教育”法，它可以概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標(biāo)促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。一、態(tài)度決定成功20世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國科教文組織舉行21世紀(jì)人才素質(zhì)國際研討會認(rèn)為，21世紀(jì)人才要通過三張證書，即學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個事業(yè)心就是一個人對待自己的學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。比如我們該如何對待

3、每天日復(fù)一日的學(xué)習(xí)呢？有的學(xué)生認(rèn)為耽誤一天無所謂，有的學(xué)生認(rèn)為最后考試時突擊一下就行了，其實這是種非?？膳碌南敕?，正是有了這個想法才使有些學(xué)生不認(rèn)真對待每天的學(xué)習(xí)，不按時完成作業(yè)，久而久之最后的考試成績就落后很多了。其實，我認(rèn)為同學(xué)們每天都在進(jìn)行著考試，不是嗎？我們每天學(xué)到的知識，培養(yǎng)的能力，就是以后所需要的知識和能力，從這個意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是在為將來我們要面對的人生的種種考試所作的準(zhǔn)備嗎？大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后

4、的考試添加寶貴的一分，我們將來的人生，是成功還是失敗，其實，早已決定在我們現(xiàn)在的每時每刻了。這樣想，自然就不會為一時的成敗而大喜大悲了。二、目標(biāo)促成成功心理學(xué)研究指出：獨立、理性的人格心理是在一系列的目標(biāo)要求和目標(biāo)實現(xiàn)過程中形成的。實現(xiàn)目標(biāo)的過程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過程。目標(biāo)分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。學(xué)生入學(xué)之初，我就給他們制定出在校期間的總目標(biāo)，然后將這個大目標(biāo)劃分成一個個小目標(biāo)，如果每個小目標(biāo)實現(xiàn)了，意味著大目標(biāo)也就實

5、現(xiàn)了。比如說我把寫作、演講等學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成很多個小階段，并為他們制定出各階段的成功目標(biāo)，通過體驗每一個階段的成功，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實現(xiàn)每一個小目標(biāo)的過程中學(xué)生逐步體會到成功的真正含義———成功不一定是勝利，但一定是進(jìn)步。三、喝彩幫助成功職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏自信，很少體驗到被喝彩的感覺，甚至被打擊諷刺的機(jī)會更多一些，慢慢也就失去了向上的動力。在語文課堂上我鼓勵學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和別人的進(jìn)步，并且為這個進(jìn)步給予熱烈的喝彩。比

6、如作業(yè)寫得好了我會給他激勵的評語，上課回答積極問題了給予熱烈的掌聲，練字練得好了，張貼在教室墻壁上展覽，考試成績進(jìn)步了給家長報喜，等等，結(jié)果是很多不愛學(xué)語文、不愛寫作文的同學(xué)真的有了很大的進(jìn)步，我想這對于他們本人來說，不也是一種成功嗎？學(xué)生經(jīng)常品嘗到喝彩的幸福感受后會形成自我激勵機(jī)制，將來走出校門，即使沒有老師同學(xué)喝彩，他們也會在心理給自己喝彩，鼓勵自己勇敢克服困難，積極爭取進(jìn)步。四、合作收獲成功小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐

7、。它的產(chǎn)生是改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。它將社會心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。應(yīng)該看到，合作不僅可以集思廣益，相互切磋，提高學(xué)業(yè)成績，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與行為，形成良好的認(rèn)知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會化的需求，成為現(xiàn)代社會所需要的人才。采用小組合作探究式教學(xué)方法后課堂上再沒有了以往灌輸法的死氣沉沉，而是你爭我辯，氣氛熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，知識的掌握也扎實了。他們從中收獲最多的正是成功的感覺。

8、總之，成功教育對提高學(xué)生情商、對提高語文教學(xué)效率的作用是客觀存在著的。強(qiáng)烈的自信、堅強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)會使學(xué)生的行為定勢得到鞏固，并最終取得成功；為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，我們每個教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教育、教學(xué)實踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)成功教育，促進(jìn)教育成功。談?wù)Z文教學(xué)中的成功教育■石家莊市一職張卉教學(xué)隨筆67當(dāng)今社會什么才是一個人成功的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們在教學(xué)活動中如何實現(xiàn)成功教育呢？這是很多教師一直探索的問題?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：

9、要使學(xué)生健康成長，一個很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。因此，教師的重要責(zé)任就是使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，內(nèi)心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為社會所需要的合格人才。因此我嘗試將“成功教育”的教學(xué)思想融入到自己的語文教學(xué)實踐中來。首先我們要明確成功和成功教育的內(nèi)涵是什么。成功不在結(jié)果，而在追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進(jìn)步。成功的現(xiàn)象有很多，又因人而異，我努力使每一個同學(xué)在每一節(jié)語文課上都能收獲一份屬于自

10、己的成功。這就是“成功教育”法，它可以概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標(biāo)促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。一、態(tài)度決定成功20世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國科教文組織舉行21世紀(jì)人才素質(zhì)國際研討會認(rèn)為，21世紀(jì)人才要通過三張證書，即學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個事業(yè)心就是一個人對待自己的學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。比如我們該如何對待每天日復(fù)一日的學(xué)習(xí)呢？有的學(xué)生認(rèn)為耽誤一天無所謂，有的學(xué)生認(rèn)為最后考試時突擊一下就行了，其實這是種非?？膳碌南敕?，正是有

11、了這個想法才使有些學(xué)生不認(rèn)真對待每天的學(xué)習(xí)，不按時完成作業(yè)，久而久之最后的考試成績就落后很多了。其實，我認(rèn)為同學(xué)們每天都在進(jìn)行著考試，不是嗎？我們每天學(xué)到的知識，培養(yǎng)的能力，就是以后所需要的知識和能力，從這個意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是在為將來我們要面對的人生的種種考試所作的準(zhǔn)備嗎？大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后的考試添加寶貴的一分，我們將來的人生，是成功還是失敗，其實，早已決定在我們現(xiàn)在的每時每刻了。這樣想，自然就不會為一時的成

12、敗而大喜大悲了。二、目標(biāo)促成成功心理學(xué)研究指出：獨立、理性的人格心理是在一系列的目標(biāo)要求和目標(biāo)實現(xiàn)過程中形成的。實現(xiàn)目標(biāo)的過程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過程。目標(biāo)分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。學(xué)生入學(xué)之初，我就給他們制定出在校期間的總目標(biāo)，然后將這個大目標(biāo)劃分成一個個小目標(biāo)，如果每個小目標(biāo)實現(xiàn)了，意味著大目標(biāo)也就實現(xiàn)了。比如說我把寫作、演講等學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成很多個小階段，并為他們制定出各階段的成功目標(biāo)，通過體驗每一個階段的成功，來培養(yǎng)

13、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實現(xiàn)每一個小目標(biāo)的過程中學(xué)生逐步體會到成功的真正含義———成功不一定是勝利，但一定是進(jìn)步。三、喝彩幫助成功職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏自信，很少體驗到被喝彩的感覺，甚至被打擊諷刺的機(jī)會更多一些，慢慢也就失去了向上的動力。在語文課堂上我鼓勵學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和別人的進(jìn)步，并且為這個進(jìn)步給予熱烈的喝彩。比如作業(yè)寫得好了我會給他激勵的評語，上課回答積極問題了給予熱烈的掌聲，練字練得好了，張貼在教室墻壁上展覽，考試成績進(jìn)步了給

14、家長報喜，等等，結(jié)果是很多不愛學(xué)語文、不愛寫作文的同學(xué)真的有了很大的進(jìn)步，我想這對于他們本人來說，不也是一種成功嗎？學(xué)生經(jīng)常品嘗到喝彩的幸福感受后會形成自我激勵機(jī)制，將來走出校門，即使沒有老師同學(xué)喝彩，他們也會在心理給自己喝彩，鼓勵自己勇敢克服困難，積極爭取進(jìn)步。四、合作收獲成功小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐。它的產(chǎn)生是改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。它將社會心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。應(yīng)

15、該看到，合作不僅可以集思廣益，相互切磋，提高學(xué)業(yè)成績，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與行為，形成良好的認(rèn)知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會化的需求，成為現(xiàn)代社會所需要的人才。采用小組合作探究式教學(xué)方法后課堂上再沒有了以往灌輸法的死氣沉沉，而是你爭我辯，氣氛熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，知識的掌握也扎實了。他們從中收獲最多的正是成功的感覺。總之，成功教育對提高學(xué)生情商、對提高語文教學(xué)效率的作用是客觀存在著的。強(qiáng)烈的自信、堅強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)會使學(xué)生的行為定