小學生情緒理解的內隱實驗研究.pdf

1、情緒在人們的日常生活和社會交往中發(fā)揮著重要作用,有效調節(jié)和控制情緒是一種能力。本研究旨在從整體上探討小學生情緒理解力的發(fā)展水平。研究分為兩部分:研究一為小學生情緒理解的內隱實驗研究,分6個維度分別測查小學生基于愿望的情緒理解、基于信念的情緒理解、對已體驗到的情緒進行調節(jié)的理解、對真實的情緒的理解、混合情緒的理解和道德情緒的理解。其中每個維度中包含兩個故事,分別測查對自我情緒及他人情緒的感知。研究二為小學生情緒理解的語言表達研究,測查在同

2、樣的故事情境下,小學生能否用語言表達出相應的情緒,為實驗一的輔助研究。
　　 研究被試為2、4、6年級的小學生各32名,男女各半,所有被試均智力正常,無視力或聽力異常。且是第一次參加此類實驗。
　　 本研究綜合研究一及研究二的結果,得出以下結論:
　　 1.在情緒理解的各個維度上,實驗證明存在情緒啟動效應。
　　 2.除愿望、道德情緒理解維度,在小學階段處于較為穩(wěn)定的水平外,對于信念、混合、真實、調節(jié)情緒