LD兒童的個(gè)性與行為問題研究.pdf

1、目的：本研究旨在分析學(xué)習(xí)障礙(LD)兒童的個(gè)性特征與行為問.題，探討小學(xué)生能力、個(gè)性與行為之間的關(guān)系，為L(zhǎng)D兒童的早期教育指導(dǎo)和不良個(gè)性、行為的糾正提供理論依據(jù)。 方法：用PRS量表從鎮(zhèn)江市10所小學(xué)1-6年級(jí)783名兒童中篩選出LD兒童81名，其中男生71名，女生10名，所有入選兒童均無智力障礙，無視、聽覺障礙，無運(yùn)動(dòng)障礙，無原發(fā)性精神障礙和腦外傷史。以1:2設(shè)立對(duì)照組，對(duì)照組選取LD兒童同班級(jí)同性別的正常兒童。所有入選兒童采

2、用EPO量表(兒童用)和Adenbach兒童行為表(家長(zhǎng)用)評(píng)價(jià)其個(gè)性和行為問題。將所有結(jié)果收集后輸入電腦，用SPSSl 3.0、SAS8.2統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析。本資料多為非正態(tài)分布，采用非參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法，兩組比較用Mann-Whitney U檢驗(yàn)，多組比較用Kruskal-WallisH檢驗(yàn)，多組兩兩比較用基于秩變換后Post-lloc檢驗(yàn)，相關(guān)分析采用典型相關(guān)分析。顯著性水平定為0.05。 結(jié)果：①LD組男生神經(jīng)質(zhì)維度得分高

3、、內(nèi)外傾性維度得分低于對(duì)照組，LD組女生精神質(zhì)維度得分高、掩飾度得分低于對(duì)照組。②6-11歲LD組男生在分裂樣、交往不良、強(qiáng)迫性、社交退縮、多動(dòng)、違紀(jì)方面得分均高于對(duì)照組。③6-11歲LD組女生在抑郁、社交退縮方面得分高于對(duì)照組。④12-13歲LD組男生在違紀(jì)、多動(dòng)方面得分高于對(duì)照組。⑤混合性LD兒童的神經(jīng)質(zhì)得分高于言語性LD兒童。⑥言語得分、非言語得分與內(nèi)外傾性的典型相關(guān)系數(shù)為0.34。⑦言語得分與6-11歲男生多動(dòng)、攻擊性得分的典型

4、相關(guān)系數(shù)為0.51。⑧精神質(zhì)與6-11歲男生多動(dòng)得分的典型相關(guān)系數(shù)為0.49。 結(jié)論：①不同性別LD兒童性格改變有所不同，在進(jìn)行LD兒童教育指導(dǎo)時(shí)，可加強(qiáng)個(gè)性特征的糾正，并且根據(jù)不同性別LD兒童進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。②不同性別、不同年齡段的LD兒童行為表現(xiàn)有差異，在行為糾正時(shí)，LD男生主要加強(qiáng)自我控制力，LD女生主要減輕自我控制力。③改善言語能力和非言語能力可以提高LD兒童的內(nèi)外傾性。④改善言語能力能夠減輕LD兒童的多動(dòng)和攻擊性行為