版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、學(xué)校代碼:學(xué)校代碼:11658學(xué)號:號:2013205010016分類號:號:H195密級:級:無碩士學(xué)位論文泰國學(xué)生漢語量詞習(xí)得順序研泰國學(xué)生漢語量詞習(xí)得順序研究作者姓名張凱悅學(xué)科專業(yè)中國語言文學(xué)研究方向語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師龍濤教授申請學(xué)位類別文學(xué)碩士提交日期二○一六年三月3獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研
2、究成果,也不包含為獲得海南師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名:日期:學(xué)位論文著作權(quán)聲明學(xué)位論文著作權(quán)聲明本論文作者聲明:□本論文全部成果均為本人和指導(dǎo)教師合作研究取得,本人和指導(dǎo)教師都有權(quán)使用本成果學(xué)術(shù)內(nèi)容(有第三方約定者除外)?!醣菊撐臑橹笇?dǎo)教師指導(dǎo)下,本人獨(dú)自完成。本人獨(dú)自享有本論文的全部著作權(quán)。學(xué)位論文作者簽名:指導(dǎo)教師簽
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 泰國學(xué)生漢語量詞習(xí)得順序研究.pdf
- 越南學(xué)生漢語介詞習(xí)得順序研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語常用名量詞習(xí)得偏誤分析.pdf
- 泰國漢語學(xué)習(xí)者比較句習(xí)得順序的研究.pdf
- 烏克蘭學(xué)生漢語差比句習(xí)得順序研究.pdf
- 日本留學(xué)生漢語“是”字句習(xí)得順序研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語反問句習(xí)得研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語頻率副詞習(xí)得研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語常見助詞習(xí)得研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語離合詞習(xí)得研究.pdf
- 基于多元發(fā)展模型的韓國學(xué)生“了”的習(xí)得順序研究.pdf
- 泰國留學(xué)生漢語動(dòng)量詞習(xí)得研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語名量詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)策略研究.pdf
- 泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語名量詞偏誤分析
- 美國留學(xué)生漢語標(biāo)點(diǎn)符號習(xí)得順序探究.pdf
- 詞綴習(xí)得順序研究.pdf
- 面向泰國學(xué)生的漢語名量詞教學(xué)研究.pdf
- 韓國學(xué)生習(xí)得漢語介詞的順序研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語方位詞“上”習(xí)得研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語常用易混介詞習(xí)得研究.pdf
評論
0/150
提交評論